Valores, Vivencias E Quotidiano Na Idade Media
- 2. Introdução Com este trabalho pretendemos aprofundar o estudo da arte gótica (catedral de Notre Dame), universidades medievais e a cultura cortesã.
- 3. Índice Arte Gótica: Catedral de Notre Dame; Diferenças entre Gótico e Românico. Ensino Medieval: Incremento das instituições de ensino; Universidades. Cultura cortesã Conclusão
- 4. Arte Gótica Gárgula (neogótica) da Catedral de Notre-Dame em Paris.
- 5. Catedral de Notre Dame de Paris A Catedral de Notre Dame, localizada em Paris, capital de França foi construída em 1163 e é considerada uma das mais antigas catedrais em estilo gótico neste país. A sua ligação ao ideal gótico é visível no seu esplendor, nas necessidades e aspirações da sociedade da altura, a uma nova abordagem da catedral como edifício de contacto e ascensão espiritual. Vista frontal da Catedral Pormenor da fachada oeste Vista sudoeste Vista interior da nave
- 6. Planta Da Catedral De Notre-Dame
- 8. Diferenças entre Arte Românica e Arte Gótica Exemplos em Portugal: Mosteiro da Batalha – Arte Gótica Mosteiro de Santa Cruz de Coimbra – Arte Manuelina com vestígios Românicos
- 10. Ensino Medieval
- 11. Incremento das instituições de ensino O ensino da época estava a cargo dos eclesiásticos que, na maior parte dos casos, procuravam apenas ensinar a ler, escrever e contar. As principais escolas eram: Escolas catedrais ou episcopais eram dirigidas por um cónego sob a tutela dos bispos; Escolas monacais ou conventuais funcionavam nos mosteiros; Escolas de colegiada destinadas aos alunos pobres; Escolas paroquiais sob a direcção dos párocos.
- 12. Universidades As Universidades ou Estudos Gerais foram criadas no século XII e eram destinadas aos alunos que pretendessem aprofundar os seus conhecimentos e desta forma, ter uma formação mais completa. Tiveram o apoio dos Papas, que também tinham autoridade para a sua formação. A fundação de Universidades deveu-se a: crescimento demográfico e maior afluxo de alunos às escolas tradicionais; o aumento das heresias e a necessidades que a Igreja sentiu de aumentar a formação intelectual dos seus clérigos, de modo a estarem preparados para os combaterem; os progressos técnicos e culturais da época, que tornaram necessário diversificar e aprofundar as matérias de ensino. Plano de estudos de uma Universidade ou Estudos Gerais
- 13. Universidade de Coimbra Universidade Oxford
- 14. Cultura Cortesã Conjunto de manifestações culturais que se desenvolviam nas cortes senhorias ou régias. Em Portugal, a cultura laica e profana começou por se afirmar nas cortes senhorias, onde circulavam a poesia trovadoresca. Nos reinados de D. Afonso III e D. Dinis, a corte régia era o principal centro desta cultura, que atingiu grande desenvolvimento.
- 15. No Sul de França, na Provença, desenvolveu-se uma poesia lírica em que os trovadores, geralmente nobres, compunham poesias que consagravam as regras do amor cortês e introduziam na relação amorosa o vocabulário e as atitudes feudais. Na península ibérica, nas cantigas de amor , composições aristocráticas, próximas da poesia provençal, o poeta exprimia o sentimento pela dama cortejada. Nas cantigas de amigo , características do noroeste peninsular e anteriores a influencia provençal, o poeta exprimia-se no feminino, em geral lamentando a ausência do amado. Nas cantigas de escárnio e maldizer , geralmente humorísticas e por vezes agressivas, satirizavam-se comportamentos que eram considerados indignos da nobreza. Muitas criticavam o membros da pequena fidalguia, promovidos á nobreza de corte de D. João III. As novelas e romances de cavalaria difundiam também os valores e os modelos de comportamento do nobre.
- 16. Conclusão Com este trabalho podemos consolidar os nossos conhecimentos sobre os valores, vivências e quotidiano da idade média. A abordarmos o tema da arte gótica, podemos aprender como eram as características da arquitectura gótica e o modo de pensar. Também concluímos que a fundação das universidades medievais foi uma medida importante, pois fez com que as populações da idade média fossem mais escolarizadas.
- 17. Bibliografia
- 18. Trabalho elaborado por: Ana Sofia Lage nº5 Ana Teresa Ribeiro Catarina Sousa Sara Marlene Vieira nº24 10ºH