Teoria Behaviorista
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Este documento discute a teoria behaviorista do comportamento. (1) A teoria surgiu em oposição à psicologia da mente e enfatiza o estudo objetivo do comportamento observável. (2) Ela se baseia nos princípios do condicionamento respondente e operante, onde o comportamento é moldado pelas forças do ambiente através de estímulos e respostas. (3) A teoria behaviorista influenciou a educação por defender que a aprendizagem ocorre através do condicionamento, mas foi substituída por teorias
Teoria Behaviorista
- 1. TEORIA BEHAVIORISTA BEHAVIORISMO Profa.Dra. Silvia Marina Anaruma Depto de Educação – UNESP Campus de Rio Claro Abr-2009
- 2. BEHAVIOR = Comportamento Teoria Ambientalista Corrente baseada no Associacionismo e no Positivismo Surge em oposição a chamada Psicologia da Mente, como Psicologia do Comportamento Se opõe ao método introspectivo, substituindo por métodos subjetivos 1879 – Marco da Psicologia com a montagem do 1o. Laboratório de Psicologia EM Leipzig, Alemanha) 1913 – Marco do Behaviorismo – com Manifesto de John Watson
- 3. Parte do Manifesto de Watson “ A Psicologia, tal como a vê um comportamentalista, é um ramo puramente objetivo e experimental da ciência natural. Seu objetivo teórico é prever e controlar o comportamento. A introspecção não é parte essencial de seus métodos, e o valor científico dos seus dados não depende da facilidade com que se prestam a uma interpretação em termos de consciência. O comportamentalismo, em seu empenho para alcançar um esquema unitário da resposta animal, não reconhece linha divisória entre homem e os animais irracionais. O Comportamento Humano, com todo o seu refinamento e complexidade, não é senão parte do esquema total de pesquisa de um comportamentalista”.
- 4. PRESSUPOSTOS BÁSICOS As mudanças significantes que observamos no desenvolvimento, podem ser atribuídas à aprendizagem A análise do desenvolvimento da criança pode começar com uma descrição das respostas que a criança dá e em que condições ambientais dá as respostas
- 5. Princípio de Causa e efeito – o comportamento não acontece de maneira livre O comportamento é moldado pelas forças do ambiente Enfatiza o comportamento observável Qualquer coisa pode ser aprendida, assim como desaprendida As mudanças que regem os experimentos são as mesmas que regem as mudanças do comportamento (método experimental) Não está preocupada com as causas do comportamento, mas com a eliminação dos sintomas
- 6. O analista do comportamento não está interessado em investigar o que o comportamento significa, ou o que ele simboliza. Está interessado em estudar as variáveis que afetam este comportamento e de que maneira. Destas, as que mais interessam ao analista são aquelas que se originam no ambiente .
- 7. É como se a teoria matematizasse nosso comportamento Isto + Isto = Aquilo
- 8. Conhecida também como teoria E R Estímulo Resposta Ambiente Organismo Este é o controle que se quer
- 9. COMPORTAMENTO = ESTÍMULO + RESPOSTA
- 10. CONTROLE Mudança de Comportamento Como ?
- 11. Conhecendo as contingências de que ele é função Antecedente – Resposta (Comportamento) – Consequente CONTINGÊNCIA
- 12. TEORIA AMBIENTALISTA Como a mudança de ambiente e no ambiente afeta o comportamento ? Consequenciação Cpto Operante Cpto respondente
- 13. Para eles APRENDIZAGEM = CONDICIONAMENTO Se queremos que uma pessoa aprenda um comportamento, devemos condicioná-la a uma aprendizagem Ex: Vejamos como os animais aprendem
- 14. Condicionamento respondente Ivan Petrovick Pavlov (1849-1946)
- 17. CLASSE DE RESPOSTAS Inatas Aprendidas Reflexos Respostas condicionadas
- 18. Reflexos E R Cisco no olho Piscar
- 19. Respostas Condicionadas Independem da nossa vontade Consequentes Antecedentes OPERANTE RESPONDENTE Artificiais ou naturais Implicam em determinantes genéticos dos reflexos
- 20. Que sinais iliciam respostas ligadas ao comportamento respondente ? palavras pessoas cores Lugares Objetos animais etinia natureza símbolos profissões
- 21. Os consequentes? Dinheiro Afeto Conversa
- 22. E na escola? Quais são os antecedentes? Quais são os consequentes?
- 23. A elaboração das propagandas partem do princípio do condicionamento
- 24. Condicionamento Operante Bhurrus Frederich Skinner (1904-1990)
- 25. A caixa de Skinner Fonte: www6.ufrgs.br
- 26. No condicionamento operante parte-se do princípio de que: Tendemos a repetir o que é agradável e a não repetir o que desagradável Reforço – qualquer evento que pode aumentar a ocorrência de uma reposta Punição – qualquer evento que pode diminuir a ocorrência de uma resposta
- 27. CRÍTICA DAS OUTRAS TEORIAS “ Quando lidamos com seres humanos dotados de vontade livre, nossa predição e controle falham. O homem tem liberdade de escolha (Lundim, 1977) “.
- 28. ESTA TEORIA IMPEROU NA EDUCAÇÃO ATÉ HÁ POUCO TEMPO. DEU LUGAR AS TEORIAS QUE DEFENDEM A ATUAÇÃO DO SUJEITO NO BEHAVIORISMO A FIGURA DO PROFESSOR É O CENTRAL METODOLOGIA AVALIAÇÃO
- 29. Bibliografia ANARUMA, SM. Behaviorismo. Rio Claro, UNESP, 1998. (Texto apostilado). GERALDO, F.F. A Psicologia no Contexto Educacional . Campinas, SP. Ed. Átomo, 20002 GOULART, I.B. Psicologia da Educação. Fundamentos... 6ª. Ed., Petrópolis. Ed. Vozes, 1999. LUNDIM, R.W. Personalidade . Uma análise do Comportamento. 2. Ed. SP, EPU, 1977. SKINNER, B.H. Ciência e Comportamento Humano . EUB. Brasília, 1967. WATSON, J.B. O comportamentismo. In: HERRNSTEIN,R.J. e BORING,E.G. Textos Básicos de história da psicologia . SP. Ed. Herder e EDUSP, 1971
- 30. Profa.Dra. Silvia Marina Anaruma Abr-2009