PROYECTO DE APRENDIZAJE Nro 5 MES DE JULIO (3).docx
- 1. 1 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA: 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2082 “Hérores del Pacífico” 1.3 DIRECTOR : Adrián Pinto Ortiz 1.4 SUB DIRECTOR : Wilder Solís Fonseca 1.5 GRADO : 5to 1.6 SECCIONES : “A”, “B” y “C” 1.7 DOCENTES RESPONSABLES : Rosario Vives Ramírez, Rosario Agama Alvarado, Rody Avalos Caquipoma. 1.8 DURACIÓN : Del 03 de julio al 21 de julio del 2023 2.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la IE. 2082 “HEROES DEL PACIFICO” se observa que los estudiantes del 5to grado de primaria son conscientes que nuestro país es maravilloso por su riqueza cultural, la historia de sus pueblos y su biodiversidad. Por eso, es importante promover el fortalecimiento de su identidad manteniendo una convivencia armoniosa basada en el respeto a la diversidad. Un país donde los diferentes pueblos que lo habitan practican diversas costumbres y tradiciones. Estas se practican en las familias y se transmiten de generación en generación. Esto quiere decir que nosotras y nosotros formamos parte de esa diversidad cultural. Entonces, en ese contexto resaltaremos la diversidad que se da en nuestra familia, comunidad, región y país; así́ como también sobre la relevancia histórica y patriótica de nuestra nación. Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Quiénes fueron los primeros peruanos y sus costumbres? ¿Qué costumbres llegaron de Europa y ahora son parte de nuestra cultura? ¿Qué hechos importantes sucedieron en el virreinato? ¿Cómo era la vida republicana de los peruanos? ¿Cómo respetamos y valoramos nuestros símbolos patrios como parte de nuestra identidad? 3.- PRODUCTO: Demostramos nuestros aprendizajes celebrando las fiestas patrias. 4.- PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE: ¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ? IE. 2082 “HÉROES DEL PACÍFICO" PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 05 “Celebramos el aniversario patrio conociendo nuestra diversidad cultural.” ”
- 2. 2 Planifico, ejecuto y evalúo con todos los estudiantes actividades para tener una comunicación asertiva y clara. A través del dialogo y asamblea con todos los estudiantes, respetando las opiniones de cada estudiante, con las sesiones de aprendizaje y con el encuentro familiar Comprometer a todos los estudiantes en la participación del desarrollo de este proyecto. 5.- PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES: ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos? Asamblea para promover el dialogo y dar alternativas de solución a los diferentes problemas de la institución. A través del dialogo y realizando lecturas del tema Para dar solución a los problemas que se presentan Dar alternativas de solución ante los problemas Mediante el uso de materiales como; papelotes, plumones, papeles de colores, imágenes, etc. 6.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: ÁREA/ COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Adecúa el texto a la situación comunicativa Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso Obtiene información explícita, relevante y complementaria, distinguiéndola de otra cercana y semejante e integra datos que se encuentran en distintas partes de diversos tipos de texto cuya estructura contiene algunos elementos complejos y vocabulario variado. Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propósito, puntos de vista, motivaciones de personas, personajes, Elabora una tarjeta para papá. Lee un texto instructivo y sigue instrucciones para elaborar un portalápiz de papel. A partir de un texto, identifica actividades que favorecen el bienestar familiar Elabora una tarjeta de camisa siguiendo instrucciones de un texto • Aplica procesos creativos para la decoración de su tarjeta. Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita Identifica información sobre la importancia armoniosa familiar Justifica su opinión con ideas clara. Elaboramos una tarjeta por día del padre. Leen un texto instructivo para elaborar un portalapicero para papá. Leemos para reflexionar sobre la convivencia
- 3. 3 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural. comparaciones e hipérboles, problema central, así como enseñanzas y valores del texto, clasificando y sintetizando la información. Resuelven preguntas de comprensión -Localiza información explícita en el texto con un propósito específico -Deduce relaciones de causa-efecto Emite opinión de manera crítica a favor o en contra del contenido o forma del texto. Demuestro mis aprendizajes de comunicación Leemos una infografía del buen trato Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos13. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos14 con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, considerando el formato y soporte, e incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Emplea algunos recursos textuales (como uso de negritas, comparaciones, personificaciones y adjetivaciones) para reforzar el sentido del texto para caracterizar personas, personajes y escenarios, para elaborar patrones rítmicos o versos libres con el fin de Organiza la información para plasmarlo en un gráfico Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo. Escribimos un texto para dar instrucciones sobre actividades que favorezcan la convivencia en familia.
- 4. 4 las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa. expresar sus experiencias y emociones. Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto, revisando si el contenido se adecúa al destinatario, propósito, tema, registro y tipo textual, así como la coherencia entre las ideas, el uso pertinente de algunos conectores, referentes y vocabulario, además de los recursos ortográficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto. MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir y repartir cantidades y de dividir una cantidad discreta en partes iguales; a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones y números decimales; al plantear y resolver problemas. Expresa su comprensión del valor posicional en números hasta seis cifras, los múltiplos, las operaciones y sus propiedades (distributiva), Resuelve la ficha sobre las operaciones combinadas Y resuelve el cuaderno de trabajo de matemática de 5to grado de las págs. Del 45 al 48. Representa con diferentes materiales la noción de números decimales en el tablero del valor posicional. - Resuelve problemas de operaciones combinadas sin paréntesis, siguiendo el orden de las leyes de matemática. - Explica el procedimiento que utilizó para resolver operaciones combinadas. - Ubica los números decimales en el tablero del valor posicional. - Lee y escribe los números decimales Identificamos el orden de las Operaciones combinadas sin paréntesis. Conocemos números decimales lectura y escritura ubicándolo el T.V.P.
- 5. 5 relaciones numéricas y las operaciones. Resuelve problemas de forma, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales35. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. así como de los decimales (hasta el centésimo) y de las operaciones de adición y sustracción de decimales o fracciones. Para esto usa diversas representaciones y lenguaje matemático. Realiza afirmaciones sobre las relaciones entre números naturales, decimales, fracciones; así como relaciones entre operaciones y propiedades. Las justifica con varios ejemplos. Así también, justifica su proceso de resolución. Resuelve prácticas calificadas de suma y resta de números decimales. - Elabora representaciones gráficas y simbólicas al sumar y restar números decimales. - Utiliza diferentes estrategias al sumar y restar números decimales. Resolvemos problemas de adición y sustracción de decimales Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y Emplea estrategias de cálculo y procedimientos de composición y Los estudiantes clasifican los ángulos de acuerdo a su medida. - Reconoce los diferentes tipos de ángulos según su medida. Conocemos los ángulos y su clasificación
- 6. 6 movimiento y localización: Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos. descomposición para construir formas, ángulos, realizar ampliaciones, reducciones, reflexiones y traslaciones de las figuras, así como para hacer trazos en el plano cartesiano. Para ello, usa diversos recursos e instrumentos de dibujo. También, usa diversas estrategias para medir, de manera exacta o aproximada (estimar), la medida de ángulos, la longitud (perímetro, kilómetro, metro), la superficie (unidades patrón), la capacidad (litros y decimales) de los objetos y realiza conversiones de unidades de longitud haciendo cálculos numéricos. Emplea la unidad no convencional o convencional, según convenga, así como algunos instrumentos de medición. Resuelve situaciones problemáticas que implique medir ángulos. - Clasifica los ángulos de acuerdo a la medida de sus ángulos. - Usa el transportador para medir los ángulos de manera exacta. - Comunica su comprensión al medir los ángulos utilizando el transportador. Usamos el transportador para medir ángulos
- 7. 7 PERSONAL SOCIAL Construye interpretaciones históricas. Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú. -Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre procesos históricos. -Construye su identidad al, tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Reconoce y aprecia Hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional. Describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económica, política, social y cultural. Explica hechos o procesos históricos (Próceres y Precursores) comprendidos desde el origen de la humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros pobladores hasta los Estados regionales en los Andes centrales sobre la base de sus causas y consecuencias, y de conceptos sociales, políticos y económicos. Obtiene información sobre un hecho histórico Identifica con precisión las culturas preincaicas. Describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económica, política, social y cultural. Explica la importancia de la participación de Próceres y Precursores en la Independencia de nuestro Perú, analizando su participación en la Independencia. Resuelven una ficha sobre el tema del Virreinato del Perú, reflexionando sobre los hechos históricos. Nombra las culturas preincas del Perú. -Señala las manifestaciones culturales. -Indica la ubicación geográfica de las culturas. -Explica con coherencia, el origen del Tahuantinsuyo y su organización. -Identificamos con precisión a los precursores y Próceres de la Independencia del Perú. Identifica algunas consecuencias cuya aparición es inmediata y “Conocemos las principales culturas preinca para valorar nuestra identidad cultural” “Conocemos la cultura Inca (Organización económica, política, Educación , Religión, Social y cultural) para identificar nuestro origen” “Valoramos las acciones de los Precursores y Próceres de la Independencia” ¿Cómo fue la vida durante el virreinato del Perú?, para conocer nuestra historia”
- 8. 8 Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos. CIENCIA Y TECNOLOGÍA desde el Tahuantinsuyo hasta el proceso de la Independencia. Describe acontecimientos de su historia y de la Comunidad a partir de objetos, imágenes y testimonios de personas, en los que compara el presente y el pasado; identifica algunas causas y posibles consecuencias de los cambios. Reconoce y valora los Símbolos patrios para practicar el fervor patriótico. otras que aparecen a largo plazo. Describe y aprecia las características de los símbolos patrios como expresión de nuestra identidad. “Conocemos y respetamos nuestros símbolos patrios” Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico. Explica, en base a fuentes con respaldo científico, las diferencias entre célula animal y vegetal y que ambas cumplen funciones básicas y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el niño explica que cuando se corta la piel, al cabo de unos días, esta se regenera como resultado de la reproducción de sus células. Explica, en base fuentes con respaldo científico, que los seres vivos presentan diferentes formas de reproducción y aplica estos Identifica y describe las características y funciones de los órganos reproductor masculino, tanto internos como externos, a partir de la consulta de fuentes de información Identifica y describe las características y funciones de los órganos reproductor femenino, tanto internos como externos, a partir de la consulta de fuentes de información Realiza consultar fuentes informativas para elaborar un cuadro de doble entrada sobre el sistema circulatorio Describe las características y funciones de los órganos genitales masculino y los relaciona con el sistema y la función de reproducción. Describe las características y funciones de los órganos genitales femenino y los relaciona con el sistema y la función de reproducción. Registra información en cuadros de doble entrada, dibujos y organizador visual. Describe las características, funciones y cuidado de los órganos del sistema circulatorio y lo relaciona con la función de nutrición para una buena salud. Sistematiza la información leída “Conocemos el sistema reproductor masculino” “Conocemos el sistema reproductor femenino” “Conocemos el sistema circulatorio” “El sistema respiratorio”
- 9. 9 conocimientos a situaciones cotidianas. Explica con respaldo científico las funciones vitales del sistema respiratorio practicando las medidas de higiene y hábitos saludables Elabora un organizar grafico “Evaluamos nuestros aprendizajes de Ciencia” ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales: Percibe e interpreta manifestaciones artístico-culturales. Contextualiza las manifestaciones artístico- culturales. Reflexiona creativa y críticamente Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en una manifestación artístico- cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico- culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestación creada. Describe las características de manifestaciones artísticoculturales que observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten. Indaga sobre los contextos de diversas manifestaciones artístico- culturales e identifica cómo el arte nos ayuda a conocer las creencias, valores o actitudes de un artista o una sociedad. Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión de los demás para reformular sus opiniones sobre ella. Los niños elaboran decoraciones (cadenetas de papel) para el día del logro y por fiestas patrias. Los niños danzan con diferentes movimientos en el día del logro. - Elabora decoraciones con cadenetas de papel para el Día del Logro y por fiestas patrias. - Crea secuencias de baile explorando movimientos con diferentes partes de su cuerpo. Decoramos nuestro espacio por el Día del logro Exploramos los ritmos del Perú (Danza) para presentarnos en fiestas patrias. RELIGIÓN ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes con su fe, en su Conocemos la historia de la Catedral de Lima para reflexionar sobre su importancia en la fe cristiana. ● Menciona quien y en qué año se construyó la catedral de Lima. ● Describe los ambientes de la catedral. “Conocemos la historia de la Catedral de Lima”
- 10. 10 PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA ● Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. mensaje bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad. entorno familiar y comunitario. ● Explica la importancia religiosa de la catedral de Lima para la población. Conocemos el rol de la iglesia en el Perú para sintetizarlo en una ficha de aplicación. ● Menciona los inicios de la iglesia en el Perú. ● Describe el rol de la iglesia para la independencia del Perú. ● Explica la organización de la iglesia. “Conocemos el rol de la Iglesia en el Perú” TUTORÍA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. -Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes. -Construye normas y asume acuerdos y leyes. -Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás. Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros (as) de su aula y expresa su desacuerdo en situaciones reales. -Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad específica o de un pueblo originario. -Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros (as) de diferentes costumbres al trabajar en clase e interactuar en otras circunstancias. -Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad específica o de un pueblo originario. “Conocemos las costumbres y tradiciones de nuestra Comunidad”
- 11. 11 -Participa en acciones que promueven el bienestar común. Maneja conflictos, utilizando el diálogo y la mediación, con base en criterios de igualdad o equidad. Delibera sobre asuntos de interés público (orgullosos de ser peruano) para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bienestar común y reconoce que existen opiniones distintas a la suya. -Cartel de compromiso sobre la identidad del Perú. -Delibera sobre la importancia de ser peruano y lo que significa para cada uno de ellos. -Reconoce que el Perú es una mezcla de todas las sangres, pero todos formamos parte de una sola identidad. “Nos sentimos orgullosos de nuestra identidad” 7.- ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque transversal: Bien común Valor Solidaridad Actitud Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles Por ejemplo Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. Enfoque transversal: Intercultural Valor Respeto a la identidad cultural Actitud Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes. Por ejemplo Los estudiantes valoran la variedad y las características de alimentos que provienen de distintos lugares del país y promueven el consumo de aquellos que son propios de su comunidad. Área Dimensión Descripción Evidencias de aprendizaje Actividades TUTORÍA Personal ¡Me valoro y participo! Reconocen las instituciones que velan por sus derechos. Desarrollan una ficha de aplicación. Conozco instituciones que velan por mis derechos Los niños expresan sus emociones (tristeza, dolor, alegría, cólera, preocupación etc.) ante los recientes eventos vividos, para una mejor asimilación y recuperación, mediante el soporte emocional. Desarrollan una ficha de aplicación Expresando mis emociones, me siento aliviado. Los niños aprenden a identificar situaciones de riesgo Desarrollan una ficha de aplicación Aprendo a reconocer situaciones de riesgo
- 12. 12 8.- ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
- 13. 13 Lunes 03 Martes 04 Miércoles 05 Jueves 06 Viernes 07 Evaluación de Medio término de Matemática COMUNICACIÓN Describimos costumbres de nuestra localidad por fiestas patrias PERSONAL SOCIAL Conocemos las principales culturas preinca para valorar nuestra identidad cultural EDUCACIÓN FÍSICA RELIGIÓN “Conocemos la historia de la Catedral de Lima” MATEMÁTICA Identificamos el orden de las Operaciones combinadas sin paréntesis ACTUACIÓN CENTRAL DEL DÍA DEL MAESTRO FERIADO PERSONAL SOCIAL “Conocemos la cultura Inca (Organización económica, política Social, Educación, Religión y cultural) para identificar nuestro origen” CIENCIA Y TECNOLOGÍA Conocemos las plantas y su clasificación ARTE Y CULTURA Decoramos nuestro espacio por el Día del logro. Lunes 10 Martes 11 Miércoles 12 Jueves 13 Viernes 14 TUTORÍA “Las costumbres y tradiciones forman parte de nosotros” COMUNICACIÓN Difundimos avisos radiales para mostrar nuestra riqueza de nuestro país PERSONAL SOCIAL “Valoramos las acciones de los Precursores y Próceres de la Independencia” EDUCACIÓN FÍSICA ARTE Y CULTURA Elaboramos la escarapela de papel para ambientar nuestro por fiestas patrias MATEMÁTICA Conocemos los ángulos y su clasificación RELIGIÓN “Conocemos el rol de la Iglesia en el Perú MATEMÁTICA Usamos el transportador para medir ángulos CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN Leemos la tradición peruana “La carta canta” MATEMÁTICA (refuerzo) Usan el transportador para resolver Problemas con ángulos COMUNICACIÓN (refuerzo) Leemos la biografía de José María Arguedas EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL ¿Cómo fue la vida durante el virreinato del Perú?, para conocer nuestra historia” CIENCIA Y TECNOLOGÍA Reconocemos la función de la fotosíntesis. ARTE Y CULTURA Exploramos los ritmos del Perú (Danza) para presentarnos en fiestas patrias. Lunes 17 Martes 18 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21 TUTORÍA “Nos sentimos orgullosos de nuestra identidad nacional” COMUNICACIÓN “Leemos y comprendemos la leyenda de “Los hermanos Ayar” EDUCACIÓN FÍSICA RELIGIÓN Evaluación de medio término de religión. ARTE Y CULTURA Exploramos los ritmos del Perú (Danza) para MATEMÁTICA Resolvemos problemas de adición y sustracción de decimales CIENCIA Y TECNOLOGÍA Las plantas y las técnicas de protección. DÍA DEL LOGRO Presentamos una danza representativa de la época de la conquista PERSONAL SOCIAL Evaluación de medio término de P.S. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Evaluación de medio término de C.T. EL PERÚ SE VISTE DE ROJO Y BLANCO
- 14. 14 9.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS TECNOLOGICOS Internet Computadora o Tablet Hojas recicladas o cuaderno usado Lápiz o lapicero Paginas virtuales de los cuadernos de Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología. Videos Audios 10.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS MINEDU (2016) Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial -281-2016-MINEDU MINEDU (2016) Programa Curricular Anual de Educación Primaria, Aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU -------------------------------------------------- --------------------------------------------- Profesor(a) de aula Subdirector PERSONAL SOCIAL “Conocemos y respetamos nuestros símbolos patrios” presentarnos en fiestas patrias MATEMÁTICA Conocemos números decimales lectura y escritura ubicándolo el T.V.P. COMUNICACIÓN Escribimos una leyenda en el contexto de la vida de María Arguedas. Demostramos nuestros aprendizajes a través de exposiciones.