Educar en igualdad
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Este documento trata sobre la igualdad de género en la educación. Resalta la importancia de la coeducación para promover valores de igualdad, justicia y libertad. Revisa las leyes estatales y autonómicas de la Comunidad Valenciana que apoyan la coeducación. Explica los objetivos y roles del profesorado y los equipos directivos para implementar la perspectiva de género en las aulas. Concluye que la coeducación es un derecho que forma a los estudiantes con respeto a la diversidad y sin discriminación.
Educar en igualdad
- 1. CAMINANDO JUNTOS HACIA LA IGUADAD EDUCANDO TODOS HACIA LA IGUALDAD “ Tengo un sueño, un solo sueño, seguir soñando. Soñar con la libertad, soñar con la justicia, soñar con la igualdad y ojalá ya no tuviera necesidad de soñarlas “. Martin Luther King Autora: Carolina Part Julio
- 2. ÍNDICE 1. Introducción. 2. El cambio hacia la igualdad empieza en las aulas. 3. Recorriendo la legislación estatal. 4. Recorriendo la legislación de la Comunidad Valenciana (CV). 5. ¿Preparados para coeducar?. 6. Conclusiones.
- 3. La igualdad de género es para la UNESCO una prioridad mundial estrechamente ligada a los esfuerzos de la Organización para promocionar el derecho a la educación y poder garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos. 1. Introducción.
- 4. 2. El cambio hacia la igualdad empieza en las aulas. El profesorado tiene un peso importante en la educación de los y las estudiantes. Y sin duda, uno de los retos a los que se enfrenta, es el de educar en igualdad. Educar lejos de mandatos sociales, de estereotipos y roles, de ideas preconcebidas. Educar en igualdad ha de ser un objetivo común en toda la comunidad educativa.
- 5. 3. Recorriendo la legislación estatal. La Constitución de 1978, expone en su artículo primero, los valores superiores del ordenamiento jurídico español, que son entre otros, la libertad, justicia y la igualdad. Y en su artículo 27, recoge los Derechos y Libertades referidas a la Educación, que tendrá como objetivo el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
- 6. 3.1. Ley Orgánica de Educación 2/2006 (LOE). Se reconocen como fines de la educación: • El rechazo a la violencia, los prejuicios, los comportamientos sexistas y la resolución pacífica de los conflictos. • El reconocimiento de la diversidad afectivo-sexual. • La valoración crítica de las desigualdades que permita superar los comportamientos sexistas. • El desarrollo de los valores que fomenten la igualdad, así como la prevención de la violencia de género.
- 7. 3.2. Ley Orgánica 8/2013, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). • Se debe garantizar la igualdad de oportunidades para el desarrollo de la personalidad a través de la educación, la inclusión educativa, ayudando a superar la discriminación y la accesibilidad universal a la educación, que actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que se deriven de cualquier tipo de discapacidad.
- 8. Continuamos con la LOMCE… • El desarrollo, en la escuela, de los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, así como la prevención de la violencia de género. • Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, éste designará una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.
- 9. 3.3. Otras leyes de interés. Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de medidas de protección integral contra la violencia de género. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de hombres y mujeres.
- 10. A partir de la aprobación de leyes relativas a la igualdad en educación en el ámbito internacional, europeo y estatal, se han aprobado en las distintas comunidades autónomas, normas orientadas a instaurar o priorizar la coeducación en su sistema educativo. Sin embargo, el desarrollo de estas leyes no se ha producido por igual en todos los territorios.
- 11. 4. Recorriendo la legislación de la Comunidad Valenciana. • Ley 9/2003, de 2 de abril, de la Generalitat, para la igualdad entre hombres y mujeres. • Ley 7/2012, de 23 de noviembre, Integral contra la Violencia sobre la Mujer en el Ámbito de la Comunidad Valenciana. La normativa y la ley marcan las pautas de educación en igualdad, pero no delimitan los criterios adecuados para definir una acción educativa de igualdad como una buena práctica.
- 12. 4.1. Funciones de la Comisión de Coeducación en la CV. • Debatir y reflexionar sobre la importancia de la no discriminación. • Elevar propuestas para garantizar la igualdad de oportunidades. • Mostrar las buenas prácticas coeducativas. • Eliminar estereotipos de género en determinados estudios y profesiones. • Detectar problemas sociales como la violencia de género.
- 13. 4.2. Noticias Comunidad Valenciana (22-3-18). ‘Ponemos en marcha el Plan Director de coeducación con una inversión de 16,18 millones de euros en cuatro años' El Plan consta de siete ejes de actuación y se ha elaborado en colaboración con el CEV, organizaciones, colectivos y expertos en la materia. Educación prevé la aplicación del Plan Director de coeducación de manera progresiva durante cuatro años. http://www.ceice.gva.es/portal-cons-portlet/htdocs/area_de_prensa/versionImprimiblePrensa.jsp?id_nota=742394&idioma=VA
- 14. 5. ¿Preparados para coeducar? Coeducar o educar en igualdad, es enseñar a respetar lo diferente y a disfrutar de la riqueza que ofrece la variedad…
- 15. 5.1. Objetivos de la coeducación. • Fomentar las relaciones más justas e igualitarias. • Educar en la tolerancia, responsabilidad y solidaridad. • Llegar a un tratamiento igualitario entre sexos. • Observar, criticar y eliminar los comportamientos y pautas machistas en todos los sectores de la comunidad educativa.
- 16. • Erradicar la violencia en todos sus ámbitos y especialmente la violencia de género. • Analizar reflexiva y críticamente el lenguaje, asumiendo alternativas para su uso evitando la desigualdad. • Favorecer e intervenir en la resolución de conflictos. • Conocer los obstáculos que impiden la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
- 17. 5.2. El papel del docente. Desde la escuela se intentará que los alumnos y alumnas sean capaces de ver las desigualdades y las injusticias que se producen en su entorno. Los docentes deberán cuidar su lenguaje, los gestos y su comportamiento en general para que en él no se genere discriminación, pues cualquier tipo de comportamiento sexista o de otro tipo es captado por los/las discentes.
- 18. 5.3. El equipo directivo. Los equipos directivos juegan un papel clave e imprescindible para promover la inclusión del principio de igualdad de hombres y mujeres en el Proyecto Educativo del Centro, en las programaciones y prácticas de aula, en la selección de los textos y materiales escolares por el profesorado, en la implicación de las madres y padres en un asunto de tanta importancia.
- 19. 6. Conclusiones. La coeducación, además de ser un derecho y una finalidad educativa, pertenece al conjunto de los contenidos en educación en valores que se han de transmitir para lograr la formación crítica e integral de los futuros ciudadanos para una vida futura respetuosa en la que no tengan cabida los aspectos discriminatorios por razón de género.
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