Curso historia 3
- 1. CURSO DE HISTORIA 3. SESIÓN 1. Actividad 1 ¿qué es la historiografía? Concepto 1 La Historiografía es la ciencia que se dedica a estudiar y a analizar cómo se ha dado, a lo largo del tiempo, el registro de hechos históricos por el hombre. La historiografía podría ser comprendida como la ciencia que hace historia sobre cómo el ser humano ha hecho historia a lo largo del tiempo, especialmente si se tiene en cuenta que los métodos, las formas, los objetos de estudio y los intereses han variado en cada época y espacio. Desde Definicion ABC: http://www.definicionabc.com/historia/historiografia.php#ixzz2yFU8Azx4 Concepto 2 Se llama a la historiografía la “ciencia” de la historia. En si, constituye el registro que, de manera escrita, se realiza de la historia, como la memoria reflejada de manera explícita por el propio sujeto humano, que realiza una escritura de su pasado, o de su tiempo. Quien lleva a cabo las tareas es el historiógrafo, que es, precisamente, quien escribe o describe la historia. Definicion.mx: http://definicion.mx/historiografia/#ixzz2yFWCqpLf
- 2. Actividad 2 elabora tu árbol genealógico Tíos maternos Abigail, Eunice, Juan, Aime, Eden, Dinorah, Irene, Mizart, Jonathan Tíos paternos David, Marcos, José, Eduardo, Argelia Abuela materna Eulalia Hernández Jiménez (73) Abuelo Materno Juan Modesto Hernández Méndez (+) Abuela paterna Feliciana Pacheco Vega (73) Abuelo paterno Gregorio Cabrera Chable (73) Hija Angélica Areli (6 meses) Esposo Ángel (36) Mama Consuelo Hernández Hernández (60) Papa Manuel Cabrera Pacheco (58) Sobrino Johan 3 años Cuñada Nidia (29) Cuñada Guadalupe (23) Hermano Manuel (33) Hermano Walter (30) Yo Alfa Omega Cabrera Hernández (34)
- 3. Actividad 3 En forma individual, analice el impacto que los cursos Metodologías para el aprendizaje de la Historia I y II han tenido en su propia práctica docente en el área de la historia, dialogando sobre las siguientes cuestiones. · ¿Cuál o cuáles de los métodos revisados en estos cursos impactó más en su práctica docente? Describa cómo lo usaría en su práctica. Me gustó mucho la entrevista a un personaje histórico porque es necesario imaginar los acontecimientos, lugares, el carácter de la persona, las personas que los rodean, etc. Lo implementaría en mi aula después de ver un periodo histórico por ejemplo la revolución, la reforma, o la independencia. Los alumnos investigarían antes acerca del tema, lo desarrollaríamos y cuando tengan los elementos necesarios realizarían su entrevista a un personaje imaginario. · ¿Cuáles serían los obstáculos que enfrentaría en la aplicación de estas metodologías a sus cursos? Un obstáculo siempre latente en el desarrollo del programa escolar es el tiempo, en particular, considero que en cuarto grado los temas de historia son muy extensos para el bimestre por lo que algunos se ven en mayor o menor profundidad para alcanzar los tiempos establecidos de evaluación. Otro obstáculo es la poca costumbre que los alumnos tienen de investigar y de redactar por lo que sería un proceso lento en su elaboración. ¿Cuáles beneficios considera que encontraría al emplear estas metodologías en sus cursos de la historia? Primera: los alumnos cuestionarían la información que se ha manejado como cierta lo cual los llevaría a formarse como personas Analíticas y críticas de las situaciones. Segunda: Investigarían de forma continua y aprenderían a realizarlo como parte de su aprendizaje. Tercera: Al compartir e intercambiar información y puntos de vista se fomentaría la habilidad oral, la claridad de expresión e incluso la autoestima de cada uno al exponer frente a sus compañeros en un ambiente de respeto e igualdad. Cuarta: se fomentaría el respeto por las ideas de los demás, el esperar turnos de participación y el compañerismo y solidaridad por el continuo trabajo en equipo.
- 4. ¿Qué hizo diferente a lo acostumbrado? mire a la asignatura de historia de una forma diferente y la trabaje así ¿Qué dejó de hacer de lo que habitualmente hacía? Salí de la rutina, del resumen, el cuestionario y la paráfrasis habitual en el trabajo con los textos históricos. ¿Qué hicieron sus estudiantes? se mostraron más motivados y participativos, además de que se coordinaron muy bien en equipos ¿Qué produjo lo que usted hizo, dejó de hacer y lo que hicieron sus estudiantes? la forma en que yo propongo el trabajo con la asignatura propicia que los alumnos muestren interés o apatía, cuando trabajé historia como tradicionalmente se hace, los alumnos se han mostrado aburridos y los aprendizajes no se logran, porque solo memorizan o recuerdan alguna información.