Metodología de la investigación
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Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Explica que la investigación es un estudio sistemático que se realiza para encontrar respuestas a problemas trascendentales aplicando elementos de la metodología científica. También describe las características del investigador y los objetivos, características y limitantes de la investigación. Finalmente, introduce los conceptos clave de la ciencia y el método científico.
Metodología de la investigación
- 1. >>METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN LIC. RENÉ BAZALDÚA
- 2. INTRODUCCIÓN
- 3. ¿Qué es investigación? ➔ Viene del vocablo latino investigare que significa “hacer diligencias para descubrir una cosa”. ➔ La investigación es científica cuando reúne las condiciones siguientes: 1. Se aplican elementos y principios de la metodología científica. 2. Se realiza para encontrar respuestas a los problemas trascendentales que el hombre se plantea.
- 4. Objetivos de la investigación ➔ Describir, explicar, generalizar o predecir los fenómenos que ocurren en la naturaleza o en la sociedad. ➔ Descubrir respuestas a ciertas interrogantes. ➔ Desarrollar procedimientos para la aplicación de la teoría de la ciencia. ➔ Descubrir principios y leyes para la estructuración de la teoría de la ciencia. ➔ Relacionar hechos, buscar causas, explicar fenómenos, satisfaciendo la necesidad del conocimiento.
- 5. Características de la investigación ➔Es un estudio sistemático. ➔Es un estudio objetivo. ➔Se realiza sobre un problema delimitado. ➔Se propone lograr un todo unificado. ➔Se basa en hechos. ➔Busca profundidad.
- 6. Características del investigador ➔ Tiene preparación teórica ➔ Tiene vocación ➔ Tiene interés ➔ Tiene curiosidad intelectual ➔ Tiene imaginación ➔ Tiene tenacidad ➔ Tiene experiencia
- 7. Limitantes de la investigación 1. Prejuicios socioculturales ➔Dogmatismo ➔Etnocentrismo ➔Subjetivismo ➔Impresionismo ➔Especialismo ➔Elitismo
- 8. Limitantes de la investigación 2. Intereses conservadores ➔Es molesto para determinados grupos sociales. ➔Puede atraer ataques y calumnias. 3. Escasez de recursos. ➔No siempre se tienen a la mano los recursos necesarios para la realización de una investigación.
- 11. El conocimiento Definición ➔Es un conjunto integrado por información, reglas, interpretaci ones y conexiones puestas dentro de un contexto. Elementos 1. Sujeto. Parte activa 2. Objeto. Parte pasiva
- 12. El conocimiento Tipos 1. Conocimiento Empírico. Basado en la experiencia y en la percepción. 2. Conocimiento Científico. Nace de una investigación científica. 3. Conocimiento Tácito. Es conocido como el tipo inconsciente. 4. Conocimiento Explícito. Del que se tiene consciencia.
- 13. El conocimiento Tipos 5. Conocimiento Popular. No ha pasado por una crítica. 6. Enciclopedias generales. Temas generalizados. 7. Conocimientos de divulgación. Poseen mayor validez científica. a. Revistas científicas b. Trabajos universitarios
- 14. El conocimiento Conocimiento científico ➔ Conocimientos desconocidos públicamente hasta el momento de su publicación. ➔ Obtención y publicación acomulativa de nuevas informaciones. ➔ Encargado de explicar y predecir la conducta de fenómenos en áreas determinadas de la conducta. ➔ Sirve de guía de acción en determinadas cuestiones.
- 15. El conocimiento Pilares del conocimiento ➔ Fundamentos ➔ Sobrenatural ➔ Materia y a ➔ Espacio y tierra ➔ Organismos no humanos ➔ Cuerpo y mente ➔ Sociedad ➔ Pensamiento y arte ➔ a ➔ Historia
- 16. La Ciencia Definición ➔ Es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenemos de manera metódica, pueden ser comprobables y están sistematizados orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles a ser transmitidos.
- 17. La Ciencia Desgloce de la definición ➔ Es un conjunto de conocimientos racionales, ➔ ciertos o probables, ➔ que obtenemos de manera metódica, ➔ pueden ser comprobables ➔ y están sistematizados orgánicamente ➔ haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, ➔ cuyos contenidos son susceptibles a ser transmitidos.
- 18. La Ciencia Objetivo ➔ La finalidad más importante de la ciencia es la construcción de una teoría que permita describir, explicar, predecir y reproducir o modificar los fenómenos que se estudia en beneficio del hombre y que rigen el universo y la vida que habita en él. ➔ A las explicaciones de los fenómenos que estudia la ciencia se les llama teorías.
- 19. La Ciencia Características ➔ La ciencia se vale de métodos que consisten en: 1. Una o varias etapas de observación y experimentación 2. Una o varias etapas de interpretación de dichos datos. ➔ Estas dos fases no necesariamente son consecutivas, sino que se interelacionan entre sí.
- 20. La Ciencia Características ➔En las fases de interpretación encontramos dos elementos a considerar: 1. Los axiomas que se admiten como ciertos. 2. Las relaciones que se establecen en dichos axiomas
- 21. La Ciencia Características ➔ Muchas veces, los axiomas aceptados obedecen a mecanismos intuitivos. ➔ Existen por lo menos dos tipos de estos dos mecanismos: 1. Procedentes del mundo de conceptos lógicos y matemáticos. 2. Procedentes de mecanismos psíquicos relacionados con los sentimientos.
- 22. La Ciencia Clasificación ➔La ciencia de acuerdo a su objeto de estudio se divide en ciencias formales y ciencias fácticas. ➔Ciencias Formales. →Son la lógica, las matemáticas, →Son cien por ciento comprobables. →Son deductivas →Poseen mayor estabilidad
- 23. La Ciencia Clasificación ➔Ciencias fácticas. →Se les exige partir de principios o postulados. →Las explicaciones deben de concordar con los hechos. →Utilizar un método similar al de una ciencia formal
- 24. La Ciencia Metodología de la Investigación ➔En la investigación no basta con que un científico tenga algún método para abordar los objetivos, ya que hacen falta otros elementos que operativicen dichos métodos. ➔A estos elementos se les conoce como teorías.
- 25. ACTIVIDAD 1B
- 26. El Método Definición ➔ Etimológicamente proviene de los vocablos “meta” que significa “a lo largo de” y “odos” que quiere decir “camino”. ➔ Es la ejecución diseñada para cumplir con los objetivos de un trabajo en específico.
- 27. El Método Método y Metodología de la Investigación ➔ El método se define constituye una guía, un conjunto de pasos sucesivos, que permite el ordenamiento de un plan lógico en aras de un objetivo. ➔ La metodología se define como un conjunto de métodos que nos conducirán a la realización en específica.
- 28. El Método El Método Científico ➔ Es el método utilizado para la realización de cualquier investigación científica y se resume en tres pasos básicos: 1. Investigar la realidad en cuestión 2. Alcanzar los resultados teóricos que interpreten, aclaren y sistematicen la realidad investigada. 3. Exponer lógicamente lo alcanzado.
- 29. El Método Etapas del Método Científico ➔ Son la guía de acción y se pueden resumir en cuatro pasos: 1. Problema: Duda que existe acerca de la validez de una teoría. 2. Hipótesis: Supuesto que permite establecer relaciones entre hechos 3. Contraste de hipótesis: Probar la validez de las hipótesis 4. Contraste de leyes, teorías o modelos.
- 30. El Método Características del Método Científico ➔ Se deben considerar los siguientes aspectos para una investigación sea confiable: 1. Desarrollarse con base en un proceso de investigación. 2. Considerar que la investigación no es lineal. 3. Plantear en forma clara y objetiva el problema y la hipótesis. 4. La investigación debe de tener aceptación general.
- 31. El Método Características del Método Científico 5. Expresar con argumentos válidos la importancia de la investigación. 6. Diseñar la investigación para producir resultados posibles y objetivos. 7. Deberán describirse a detalle las etapas, métodos y técnicas utilizadas 8. Deberán considerarse y expresarse claramente los defectos del diseño. 9. Los resultados deben de ser claros y objetivos
- 32. El Método Características del Método Científico 10.Los resultados y conclusiones deberán justificarse con los datos obtenidos. 11.En el informe final deberá de incluirse un glosario de términos utilizados. 12.Las expresiones del investigador deberán tener la mayor objetividad posible.
- 33. El Método Clasificación de los métodos de investigación A. Métodos Particulares ➔ Son exclusivos de algunas disciplinas B. Métodos Generales ➔ Son aquéllos que se utilizan en todas las ciencias y en la filosofía.
- 34. El Método Clasificación de los métodos de investigación ➔ Existen 4 métodos lógicos y que son aplicables a todas la ciencias 1. La deducción. Va de lo general a lo particular y pretende aprender de los errores pasados y clasificar los distintos elementos. 2. La inducción. Va de lo particular a lo general e intenta suponer que lo que se da en un momento dado es aplicable a los demás momentos.
- 35. El Método Clasificación de los métodos de investigación 3. El análisis. Consiste en separar en partes un todo con el fin de estudiarlo y comprenderlo completamente observando sus interrelaciones. 4. La síntesis. Implica la reunión lógica de varias partes para integrar con ellas un todo y entenderlo adecuadamente.
- 36. El Método Conceptualización ➔ En sí, el método científico es la aplicación de la lógica y constituye el medio por el cual ponemos a prueba impresiones, opiniones, conjeturas e hipótesis. ➔ Con la aplicación del método a problemas determinados, se obtienen los conocimientos científicos, pero no de inmediato, ya que al menos se pueden desglosar 3 fases.
- 37. El Método FASE CARACTERÍSTICA Indagadora Descubrimiento de nuevos procesos o nuevos aspectos de los procesos conocidos Demostrativa Conexión racional entre: resultados adquiridos y su comprobación experimental Expositiva Afirmación y comunicación de resultados
- 38. El Método En Resumen ➔ El método científico implica siempre aquello que, en términos generales, podemos denominar abstracción. ➔ En un método que no busca solamente la descripción de las cosas en particular, sino también la elaboración de afirmaciones de tipo general, incluyendo aquello que llamamos leyes científicas.
- 39. El Método ➔ Es un método que se vale de la observación experimental, para apoyar las afirmaciones que elaboramos. ➔ Es un método que se ciñe a los hechos y en el estudio de los hechos prescinde del debe de ser. ➔ Es un método objetivo, eximiéndose de las circunstancias que se desenvuelven en la investigación.
- 40. El Método Concepción del método científico Abstracción Método científico Generalidad Ciencia Evidencia empírica Neutralismo ético Objetividad
- 41. ACTIVIDAD 1C
- 43. Elección del tema Definición ➔Tópico que se investiga y cuál es el antecedente para plantear el problema. Motivos 1. Se disfruta cuando hay libertad. 2. Influyen los juicios de valor.
- 44. Elección del tema Características ➔Debe de ser interesante. ➔Debe de ser importante. ➔ Interesante ➔ De actualidad ➔Debe ser preciso ➔Debe de ser original ➔Debe de ser viable ➔Debe tener propósitos definidos
- 45. Elección del tema Fuentes de elección ➔Literatura de la especialidad ➔Trabajos profesionales ➔Consultas a expertos ➔Seminarios ➔Creatividad personal
- 46. Elección del tema Propósitos ➔Precisar y concretar el tema ➔Evitar temas amplios y confusos Proceso ➔Selección de la ciencia o área ➔Selección de la unidad ➔Selección del tema general ➔Selección del tema de investigación
- 47. Elección del tema Tipos ➔Tema General. Área científica estructuralmente delimitada. ➔Tema específico. Área concreta del conocimiento que se deduce de un tema en general. ➔Tema de investigación. Es la combinación del tema específico y su aplicación.
- 48. Elección del tema Viabilidad ➔Es susceptible de investigarse, de acuerdo al estado actual del conocimiento. ➔Las teorías, métodos y técnicas son accesibles al investigador. ➔El investigador dispone de tiempo, recursos económicos y conocimientos.
- 49. Planteamiento del problema Concepto ➔Proposición demostrativa que necesita de pruebas para expresar una acción cuya realización no es inmediatamente cierta. ➔Un problema de investigación es cualquier proposición acerca de una situación que requiere mejor conocimiento del que se tiene.
- 50. Planteamiento del problema Tipos ➔Teóricos. Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos ➔Prácticos. Con objetivos destinados al progreso ➔Teórico-prácticos. Para obtener información desconocida en la solución de problemas en la práctica.
- 51. Planteamiento del problema Requisitos ➔Experiencia del tema ➔Importancia del problema ➔Conocimiento para su manejo ➔Relevancia científica ➔Relevancia humana ➔Relevancia contemporánea ➔Señalar las manifestaciones del problema
- 52. Planteamiento del problema Fuentes del problema ➔¿Cuál es el origen del problema? ➔¿Qué intereses profesionales o científicos tiene el investigador para hacer el estudio? ➔Qué conocimientos se tienen sobre el tema? ➔Qué aplicación daría a los resultados de la investigación?
- 53. Planteamiento del problema Condiciones para su formulación ➔Señalar las manifestaciones del problema. ➔Manejar mínimo dos variables ➔Definir con claridad el problema ➔Delimitar los aspectos que abarcan el problema ➔Enunciado del problema: declarativo o interrogativo
- 54. Planteamiento del problema Delimitación del problema 1. Selección del problema que llame nuestra atención 2. Identifcar hechos que estén relacionados con el problema 3. Avizorar el método según la naturaleza del problema 4. Dividir el problema en sus unidades más simples
- 55. Planteamiento del problema Delimitación del problema 5. Buscar problemas análogos que ya hayan sido resueltos. 6. Buscar alternativas trasladando el problema a otros campos de estudio, si existiera un fracaso en los pasos anteriores.
- 56. Planteamiento del problema Cuestiones personales de elección ➔¿Está acorde a mis metas? ➔¿Es de mi total interés? ➔¿Poseo habilidades y conocimientos para su solución? ➔¿Cuento con los recursos para solucionarlo? ➔¿Tengo el tiempo suficiente? ➔¿Tengo acceso a la infomación necesaria?
- 57. Planteamiento del problema Cuestiones generales de elección ➔¿Tendrá contribución al conocimiento general? ➔¿Quiénes serán los directamente beneficiados? ➔¿Se complementa con otra área? ➔¿Es lo suficientemente objetivo para demostrar su importancia?
- 58. Planteamiento del problema Situación específica del trabajo ➔Formularse mediante una pregunta ➔Los términos utilizados deben ser claros y precisos ➔Manifestar la dificultad o desviación ➔Indicar la causa del problema
- 59. Planteamiento del problema Criterios para plantear el problema ➔El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. ➔Debe estar formulado claramente y sin ambigüedad ➔Debe de implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica.
- 60. Planteamiento del problema Elementos que conforman 1. Objetivos de investigación. 2. Preguntas de investigación. 3. Justificación de la investigación 4. Viabilidad de la investigación 5. Consecuencias de la investigación
- 61. Planteamiento del problema Elementos que conforman 6. Relevancia social 7. Implicaciones prácticas 8. Valor teórico 9. Utilidad metodológica
- 62. ACTIVIDAD 2A
- 63. Marco Teórico Concepto ➔Consiste en sustentar teóricamente el estudio, ello implica, analizando y exponiendo las teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general.
- 64. Marco Teórico Funciones 1. Prevención de errores. 2. Orientación del estudio. 3. Ampliación del estudio. 4. Conducción a un tipo de hipótesis. 5. Inspiración de nuevas líneas de investigación 6. Creación de un marco de referencia.
- 65. Marco Teórico Definición de términos básicos ➔Un concepto es una abstracción de la realidad y por lo tanto su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre ➔El objetivo de toda definición es la utilización de terminologías entendibles y aplicables a todos
- 66. Marco Teórico Tipos de definiciones ➔Definición empírica. Anuncian como se va a observar o medir el concepto en el mundo real. ➔Definición operacional. Asigna un significado o construcción hipotética especificando las actividades u operaciones necesarias para medirla o manipularla.
- 67. Marco Teórico ➔Las definiciones operacionales pueden ser: a. Medidas. Cuando se observan y clasifican las variables. b. Experimentales. Cuando indican como manipular una variable.
- 68. Marco Teórico Reglas para definir 1. Validez. Mide lo que dice medir. 2. Confiabilidad. Si se repite, se obtiene el mismo resultado. 3. Dar esencia. Expresar realmente lo que se quiere definir. 4. Evitar tautologías. Definiciones que dependen entre sí.
- 69. Marco Teórico Reglas para definir 5. Ser afirmativa. Nunca deben usarse términos negativos. 6. Lenguaje claro. Significado preciso y unitario
- 70. Elaboración del Marco Teórico Revisión de literatura ➔Fuentes primarias (directas). Proporcionan datos de primera mano. ➔Fuentes secundarias. Reprocesan la información de primera mano. ➔Fuentes terciarias. Documentos que comprenden nombres de revistas y publicaciones periódicas
- 71. Elaboración del Marco Teórico Consulta de literatura ➔Seleccionar aquéllas que serán de utilidad y desechar las que no sirven. ➔En caso de libros, verificar los índices y de revistas científicas el resumen (abstrac) o conclusiones ➔Deberá considerarse en primer plano la literatura nacional. ➔Qué esté orientada al problema planteado.
- 72. TIPO TESIS LIBROS ✔ ✔ ✔ ARTÍCULOS REVISTAS ✔ ✔ ✔ ARTÍCULOS PERIÓDICOS ✔ ✔ ✔ DOCUMENTALES ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ENTREVISTAS ✔ ✔ ✔ ✔ ESCUELA FORMATO DIRECCIÓN ENTREVISTADOR PRODUCTORA PRODUCTOR Y DIRECTOR SECCIÓN DÍA PÁGINA (S) REIMPRESIÓN NOMBRE PUBLICACIÓN VOLUMEN AUTOR (ES) LUGAR PUBLICACIÓN AÑO PUBLICACIÓN EDITORIAL Elaboración del Marco Teórico ✔ ✔ ✔ ✔ ✔✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔
- 73. Establecimiento de la teoría ➔Uno de los propósitos de la revisión de literatura es analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior sugieren una respuesta a la pregunta de investigación.
- 74. Establecimiento de la teoría Definición de teoría ➔Conjunto de proposiciones relacionadas sistemáticamente que especifican relaciones causales entre variables. ➔En ellas, se pueden interrelacionar dos o más conceptos o variables al mismo tiempo.
- 75. Establecimiento de la teoría Funciones de las teorías 1. Explicar el cómo y cuándo ocurre un fenómeno. 2. Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad. 3. Inferir el comportamiento futuro de un fenómeno.
- 76. Establecimiento de la teoría Criterios de evaluación 1. Capacidad de descripción 2. Consistencia lógica 3. Perspectiva 4. Fructuación 5. Parisimonia
- 77. Definición de la investigación Alcances de una investigación 1. Estudios exploratorios. Permiten acercarnos a fenómenos desconocidos, con el fin de familiarizarnos con ellos para abordar de una mejor manera una investigación
- 78. Definición de la investigación 2. Estudios descriptivos. Buscan desarrollar una imagen o fiel representación del fenómeno estudiado a partir de sus características. 3. Estudios correlacionados. Pretenden medir el grado de relación y la manera del cómo interactúan dos o más variables entre sí.
- 79. Definición de la investigación 4. Estudios explicativos. Pretenden conducir a un sentido de comprensión o entendimiento de un fenómeno.
- 80. ACTIVIDAD 2B
- 82. Definición de variables • Es todo aquello que vamos a medir, controlar y estudiar en una investigación o estudio. • Es aquello que puede asumir distintos valores, ya sean cualitativos o cuantitativos. • Pueden ser definidas conceptual y operacionalmente.
- 83. Variables e indicadores • Para definir las variables nos podemos basar en los indicadores que constituyen el conjunto de actividades o características propias de un concepto. • No todos los indicadores poseen el mismo valor.
- 84. Variables e indicadores • Algunos criterios para escoger los indicadores son: a. Se debe tener un menor número de indicadores de una variable. b. Se deben poseer formas específicas para cada indicador.
- 85. Tipos de variables a. Variable independiente. Es aquella carácterística o propiedad que se supone ser la causa del fenómeno estudiado. b. Variable dependiente. Es la propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente.
- 86. AMISTAD AUTOESTIMA DEPRESESIÓN FATALISMO AMOR ALEGRÍA ABUSO VIOLENCIA RISA FELICIDAD CONFUSIÓN ODIO INSOMNIO DEPRESIÓN IGUALDAD INSATISFACCIÓN SUICIDIO CULPABILIDAD ACEPTACIÓN RECHAZO
- 87. Tipos de variables c. Variable moderadora. Es aquella variable independiente que el investigador utiliza para comprobar si influyen en la n entre las variables. d. Variable interviniente. Es aquella carácterística o propiedad que de una manera u otra afecta el resultado que se espera.
- 88. Tipos de variables e. Variable cualitativa. Es aquella que se refiere a atributos o cualidades de un fenómeno. f. Variable cuantitativa. Es aquella variable en la que las carácterísticas o propiedades pueden presentarse en diversos grados de intensidad.
- 89. Tipos de variables g. Variable discreta. Es la variable que entre dos valores observables (potencialmente), hay por lo menos un valor no observable (potencialmente). h. Variable continua. Es la variable que entre dos valores observables (potencialmente), hay otro valor observable (potencialmente).
- 90. Tipos de variables i. Variable controlada. Es aquella variable que el investigador neutraliza al no considerarla en la investigación. • Formas de controlar variables: 1. Mediante el muestreo aleatorio o probabilístico. 2. Mediante el o apropiado. 3. Mediante lisis sticos
- 91. Medición de las variables • Existen escalas para la medición de las variables: a. Escala nominal. Consiste en clasificar los objetos n las as de una variable. Para elaborar esta escala se categoriza la variable. b. Escala ordinal. Clasifica los objetos en forma rquica, n el grado que posea una stica
- 92. Medición de las variables a. Escala de intervalo. En esta escala se miden variables cuantitativas, siendo igual la distancia entre dos puntos o valores de un continuo. b. Escala de n. Es el nivel s alto de n para las variables cuantitativas; posee el cero absoluto, lo que permite determinar la n conocida de valores de la escala.
- 93. Las variables en la hipótesis • El ideal de toda investigación es la existencia de sólo dos variables, pero por lo regular existen modalidades distintas: a. Presencia de variables intercurrentes. b. Correlación múltiple. c. La interacción de las dos variables condicionan a una tercera.
- 94. Las variables en la hipótesis d. e. Hipótesis transicional. Relación entre dos o más variables.
- 95. ACTIVIDAD 3A
- 96. Definición de Hipótesis • Una hipótesis es un planteamineto o supuesto que se busca comprobar o refutar mediante la observación. • Tiene la condición impredecible de que pueda ponerse a prueba. • Las hipótesis son proposiciones provisionales y exploratorias sobre incertidumbre de la veracidad o falsedad de un concepto, teoría o modelo.
- 97. Utilidad de la Hipótesis a. Son guías en una investigación b. Tienen función descriptiva y explicativa c. Sugieren teorías d. Prueban teorías
- 98. Características de la Hipótesis 1. Las hipótesis deben referirse a una situación social real. 2. Los términos(variables) de la hipótesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo más concretos posible. 3. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
- 99. Características de la Hipótesis 4. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica). 5. Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben poder ser observados y medidos, o sea tener referentes en la realidad.
- 100. Características de la Hipótesis 6. La expresión de hipótesis debe ser clara, esto se puede lograr por medio de definiciones conceptuales y operacionales. 7. Las expresiones de hipótesis deben de ser libres de los valores propios del investigador. 8. Las hipótesis deben de ser la transformación directa de las preguntas de la investigación.
- 101. Características de la Hipótesis 9. La expresión de la hipótesis tiene que explicar las relaciones esperadas entre las variables en término de dirección y de la condición bajo la cual esas relaciones se mantienen. 10.Las hipótesis deben ser medibles, o sea, la evaluación de hipótesis depende de la existencia de métodos para probarlas.
- 102. Tipos de Hipótesis a. Hipótesis de investigación: son aquellas proposiciones acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y que cumplen con las características ya mencionadas anteriormente. b. Hipótesis descriptivas: Se utilizan a veces en estudios descriptivos, son afirmaciones más generales, y pueden involucrar una variable, dos o más variables.
- 103. Tipos de Hipótesis c. Hipótesis Correlacionales: Corresponden a los estudios correlaciónales y pueden establecer la asociación entre dos o más variables, y también como lo están. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo. El orden en que coloquemos las variables no es importante.
- 104. Tipos de Hipótesis d. Hipótesis de la diferencia de grupos: Se formulan en investigaciones dirigidas a comparar grupos. Cuando el investigador no tiene bases para presuponer a favor de que grupo será la diferencia, formula una hipótesis simple de diferencia de grupos, y cuando si tiene bases, establece una hipótesis direccional de diferencia de grupos.
- 105. Tipos de Hipótesis e. Hipótesis que establecen relaciones de causalidad: No solo afirman las relaciones entre dos o más variables y como se dan esas relaciones, sino que además proponen un sentido de entendimiento de ellas, todas estas establecen relaciones de causaefecto.
- 106. Tipos de Hipótesis f. Hipótesis nulas: Estas son lo contrario de las hipótesis de investigación. Solamente sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación. g. Hipótesis alternativas: Son posibilidades alternativas ante las hipótesis de investigación y nula.
- 107. Tipos de Hipótesis h. Hipótesis estadísticas: Son la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos. Se pueden formular solamente cuando los resultados son cuantitativos, hay tres tipos de estas hipótesis: • De estimación • Estadísticas de correlación • De la diferencia de medias u otros valores
- 108. Tipos de Hipótesis i. Hipótesis de trabajo: Es la que está formulada por el investigador en base a su experiencia, conocimiento e ingenio. Esta implica la satisfacción de: • Fundamentación en el marco teórico • Apoyo en conocimientos comprobados • Predicción de fenómenos reales
- 109. Fuentes de la Hipótesis • Además del marco teórico, las hipótesis de trabajo pueden devenir de las siguientes fuentes: a. Observación de hechos. b. Observación empírica disponible, como: • Investigaciones realizadas sobre el problema • Experiencias del administrador • Entrevistas • Análisis estadísticos
- 110. Prueba de Hipótesis • Una vez que se ha definido la hipótesis y se han hecho operables sus términos, la siguiente etapa es el proceso de investigación: comprobación o rechazo. • En esta etapa se elegirá la técnica más adecuada para la comprobación de la hipótesis. • Dicha comprobación podrá ser de forma cualitativa, cuantitativa o de ambas.
- 111. Prueba de Hipótesis • Cuando la hipótesis ha sido bien elaborada es posible que el investigador pueda: • Elaborar el objetivo que desea alcanzar. • Seleccionar el tipo de diseño factible con el problema elegido. • Seleccionar los métodos o técnicas acordes al problema a resolver. • Seleccionar los recursos necesarios para la resolución del problema.
- 112. ACTIVIDAD 3B
- 113. >>cuarta parte TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN E INFORME
- 114. Técnicas de Investigación Después de elegir el tema, realizar el marco teórico, escoger las variables y elaborar la hipótesis; habrá que llegar a la parte más trascendente de la investigación y es la comprobación de la hipótesis mediante una técnica o método.
- 115. Observación directa Esta herramienta es de vital importancia en los procesos de investigación de tipo descriptivo, por cuanto ayuda de sobremanera al investigador a tomar percepción de la realidad ante los hechos inherentes al caso en estudio.
- 116. Observación directa Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de información, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, oído, olfato, tacto, sentidos kinestésicos, y cenestésicos), para estar al pendiente de los sucesos y analizar los eventos ocurrentes en una visión Global. De este modo la observación no se limita al uso de la vista.
- 117. Entrevista Su principal ventaja radica en que son los mismos actores sociales quienes proporcionan los datos relativos a sus conductas, opiniones, deseos, actitudes y expectativas”.
- 118. El cuestionario Método, medio o camino a través del cual se establece la relación entre el entrevistador y el consultado para la recolección de datos y el logro de los objetivos”. Los cuestionarios pueden ser: 1. Cerrados 2. Abiertos 3. Mixtos
- 119. El cuestionario Los cuestionarios cerrados pueden ser de los siguientes tipos: 1. Nominal 2. Ordinal 3. De Rangos 4. De suma constante 5. De Guttman 6. Escala Likert
- 120. 24. Clasifica (del 1 al 5) el gusto por el tipo de películas. Acción Comedia Drama Terror Ficción
- 121. 42. ¿Es considerado el padre del conductismo? A Sigmund Freud B John Watson C Wilhelm Wunt D Ninguna de las anteriores
- 122. 24. Me gustan las actividades al aire libre. Totalmente de acuerdo Bastante de acuerdo Ni de acuerdo ni desacuerdo Bastante desacuerdo Totalmente desacuerdo
- 123. 35. Suelo practicar deporte: Menos de 2 veces a la semana De 2 a 4 veces a la semana De 5 a 7 veces a la semana Más de 7 veces a la semana
- 124. 55. Es el conocimiento que tengo de Psicología No conozco nada Conozco algunos autores y teorías Conozco muchos autores y teorías Domino muy bien el tema
- 125. 21. Reparte las 24 horas al día en lo que suelas realizar. HORAS ACTIVIDAD TV Amigos y/o novio(a) Dormir Computadora Otros__________
- 126. Revisión documental Es el acopio y revisión de documentos. públicos que resumen información masiva sobre determinada población (censos, archivos, registros de instituciones), y que pueden servir como instrumento de investigación.
- 127. Expresión de resultados Después de haber elegido el método para realizar la investigación y comprobar la hipótesis, se tiene que elegir la forma en que se expresarán dichos resultados. Los resultados correctos, expresados erróneamente, podría no ser significativos.
- 128. Tabulación de los datos En la ciencia de las estadísticas esta actividad es identificada con el nombre de la tabulación, en tal sentido tabular es contar las unidades, actividad esta que se puede realizar manualmente o asistido por una computadora, organizándolos para su respectivo análisis.
- 129. Representación Gráfica Gráfica de Barras. Es usado en observaciones cualitativas o cuantitativas discretas. 25 20 15 10 5 0 Auditoria Medicina Derecho Ingenieria
- 131. Representación Gráfica Histograma. Se utiliza en variables cuantitativas. 15 1a5 10 5 a 15 15 a 33 33 a 50 5 50 a 60 60 a 72 0 EDAD
- 133. Representación Gráfica Polígono de frecuencia. Se utiliza para determinar la forma que sigue la distribución de frecuencias de las observaciones con el propósito de ajustarle alguna función probabilística determinada.
- 135. Representación Gráfica Gráfica circular. Permite representar las frecuencias absolutas o frecuencias relativas porcentuales en un círculo. N° ALUMNOS POR EDADES 10% 36% 20% 34% 20 años 19años 23 años 25 años
- 137. ACTIVIDAD 4A
- 138. Cronograma de actividades Es una descripción especifica de las actividades y del tiempo que se va a emplear para la ejecución del proyecto. Se debe organizar el trabajo en fechas probables, para saber cuánto tiempo requerirá elaborar el trabajo definitivo. Para su presentación se utilizan generalmente diagramas, lo que permite visualizar mejor el tiempo de cada actividad, y sobre todo en aquellos casos en que hay varias actividades en un mismo tiempo.
- 139. Cronograma de actividades Elementos para la elaboración 1. Las Políticas: Normas generales que le servirán para orientar la acción. 2. Los procedimientos: Secuencia cronológica de pasos para lograr un objetivo.
- 140. Cronograma de actividades Elementos para la elaboración 3. Los programas: Secuencia cronológica de pasos para lograr un objetivo, donde la variable fundamental es el tiempo. 4. Los presupuestos: Estimación cuantitativa de los pasos de un programa.
- 142. Cronograma de actividades Vinculación entre actividades a. Dependencia fin a comienzo: en la que una tarea no puede comenzar hasta finalice otra. b. Dependencia fin a fin: en la que una tarea no puede finalizar hasta finalice otra.
- 143. Cronograma de actividades Vinculación entre actividades c. Dependencia comienzo a comienzo: en la que una tarea no puede comenzar hasta que comience otra. d. Dependencia comienzo a fin: en la que una tarea no puede finalizar hasta que comience otra.
- 144. INVESTIGACIÓN FIN COMIENZO FIN FIN COMIENZO COMIENZO COMIENZO FIN TERAPIA
- 145. Cronograma de actividades Cronograma tradicional. Aquí observamos de manera clara como se especifican en una serie de columnas las fechas y en seguida, en varios renglones, las actividades a realizarse.
- 146. Cronograma de actividades Cronograma de Gantt. Son útiles para el seguimiento de proyectos relativamente pequeños, los cuales están integrados de actividades que se realicen con secuencia ordenada.
- 147. Cronograma de actividades Cronograma circular. Este tipo sirve cuando no se tienen fechas en particual, sino sólo los tiempos destinados a cada cuestión.
- 148. En informe de investigación • Es un escrito objetivo y explícito, en el que, según el investigador da a conocer a la sociedad académica profesional los logros obtenidos. • El objetivo es que su investigación llegue a ser reconocida y aceptada.
- 149. En informe de investigación • Para lograr el objetivo deseado, el informe tiene que: ➔Reflejar una estructura coherente ➔Presentarse de acuerdo a los criterios generalmente aceptados. ➔Revisarse y corregirse antes de su presentación. ➔Evaluar su contenido y forma
- 150. Estructura del informe Material inicial ➔Portada o carátula. ➔Hoja de guarda. ➔Anteportada. ➔Agradecimientos y dedicatorias ➔Autorización ➔Prólogo ➔Tabla de contenido ➔Índice de figuras
- 151. Estructura del informe Material de contenido ➔ Introducción ➔ Cuerpo de la obra a. Marco de referencia del problema b. Metodología de la investigación c. Presentación y análisis de la investigación d. Resultados ➔ Conclusiones y recomendaciones ➔ Bibliografía
- 152. Estructura del informe Material complementario ➔Apéndices o anexos ➔Colofón ➔Contraportada
- 153. Redacción del informe Elementos a considerar ➔ Ortografía ➔ Alineación y espaciado ➔ Tipo, tamaño y color de la fuente ➔ Numeración ➔ Abreviaturas ➔ Revisión ➔ Publicación
- 154. ACTIVIDAD 4B
- 155. Referencia Bibliográfica Investigación, Metodología de la Investigación. Salvador Mercado H. Editorial PAC EL MATERIAL CONTENIDO, ES EXTRACTO DE ESTA PUBLICACIÓN
Notas del editor
- #59: 1.Las conductas en los niños de preescolar: NO3. ¿Es importante el trabajo? Por¿Es bueno el trabajo en menores de edad?
- #60: Ambigüedad: Los límites de los problemas
- #70: 5.NO: PSICOLOGÍA. NO ES UNA CIENCIA FORMAL, YA QUE NO INLUCUYE ASPECTOS FÍSICOS.6. NO: PSICOLOGÍA. CIENCIA QUE BUSCA EXTERIORIZAR LAS IMPLICACIONES QUE LLEVAN LOS PROCESOS BIOQUÍMICOS INTERNOS ASÍ COMO LA EXPRESIVIDAD DE LAS ACCIONES CON CONTIGUAMENTE IMPLICAN EL QUEHACER DIARIO.SÍ. PSICOLOGÍA. CIENCIA QUE CONSIDERA LOS ASPECTOS INTERNOS, CEREBRALES Y CONDUCTAS QUE MANIFIESTA UN INDIVIDUO.
- #71: LIBROS PUBLICADOS.REVISTAS, ANTOLOGÍAS, ARTÍCULOS DE INTERNETCATÁLOGOS DE EDITORIALES Y BIBLIOTECAS
- #84: DEPRESIÓN ESTRÉS ALEGRÍA
- #85: FISIOLÓGICAS, CONDUCTUALES, VERBALES
- #94: correlación
- #143: FIN A COMIENZO:
- #145: PLAN DEL PROBLEMAS- MARCO TEÓRICO Dx-TxB. TECNICAS DE INVEST- COMP. HIPOTESIS RESULTADO PRUEBAS- DxC. VARIABLES-HIPOTESIS PROGRAMA MDC- REACCIÓN DEL SUJETOD. TECNICAS INVEST. HIPÓTESISIS ENTREVISTA PADRE-HIJO