Diapositiva de estrategias de lectura
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Este documento presenta estrategias para la comprensión lectora en el nivel primario. Explica que la comunicación incluye el lenguaje oral, escrito y la lectura. Describe métodos como la interrogación de textos, juegos de mesa y bibliotecas para desarrollar la comprensión lectora en los niños. También proporciona una secuencia recomendada para la lectura de cuentos que incluye las etapas de antes, durante y después.
Diapositiva de estrategias de lectura
- 1. EL ÁREA DE COMUNICACIÓN “Estrategias para la comprensión lectora” Lic. Jackeline Chincha Toledo Nivel Primario
- 2. EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL COMUNICACIÓN CON OTROS LENGUAJES. COMUNCACIÓN ORAL. COMUNICACIÓN ESCRITA Y LA LECTURA.
- 3. COMUNICACIÓN ESCRITA Y LA LECTURA ESCRITURA LECTURA PRODUCCIÓN DE TEXTOS INTERROGACIÓN DE TEXTOS
- 4. LA LECTURA A TRAVÉS DE LA INTERROGACIÓN DE TEXTOS FINALIDADES LEER PARA COMPRENDER LOS MENSAJES LEER PARA INVESTIGAR LEER POR PLACER
- 5. SECUENCIA PARA LA LECTURA A TRAVÉS DE LA INTERROGACIÓN DE TEXTOS REVISIÓN DEL TEXTO COMENTARIOS DE LO QUE SE OBSERVO LECTURA EL TEXTO Y CORROBORACIÓN DE SUPOSICIONES
- 6. ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA IDENTIFICAR LOS FORMATOS DE LOS DIFERENTES TEXTOS UBICAR CARTELES DENTRO Y FUERA DEL AULA REVISAR MATERIALES ESCRITOS VARIADOS CAMINATAS DE LECTURA LEER TEXTOS PRODUCIDOS POR ELLOS MISMOS JUEGOS DE MESA TEXTUALIZAR EL AMBIENTE
- 7. 1º PRESENTA LA TARJETA SÓLO CON DIBUJOS 2º AGREGA TARJETAS QUE TENGAN DIBUJO Y PALABRA 3º COLOCA UNA TARJETA CON DIBUJO Y PALABRA Y OTRA TARJETA CON SÓLO PALABRA 4º PRESENTA TARJETAS ESCRITAS. PUEDEN VARIAR LOS TIPOS DE LETRA JUEGOS DE MESA
- 8. ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA LAS BIBLIOTECAS AMIGAS DE NIÑOS Y NIÑAS LECTURA DE CUENTOS A LOS NIÑOS, POR LOS PADRES DE FAMILIA Y MIEMBROS DE LA COMUNIDAD B. DEL AULA B. MATERNAL EL CUADERNO VIAJERO
- 9. ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS Antes de la lectura Definir el propósito de la lectura. Activar los conocimientos previos. Predecir lo que dice el texto. Durante la lectura Formular hipótesis Formular preguntas. Aclarar el texto. Releer. Trabajar el vocabulario. Después de la lectura Formular y responder preguntas Dibujar las partes que màs les gustaron, dramatizar Crear un nuevo final al texto PROPÓSITOS DE CADA MOMENTO Hacer explícito el propósito de la lectura, conectar los conocimientos previos con el tema de la lectura y motivar a la lectura. Establecer inferencias, revisar la propia comprensión y aprender a tomar decisiones adecuadas frente a fallas de comprensión Recapitular el contenido, y extender el conocimiento que se ha obtenido mediante la lectura.
- 10. SECUENCIA DE LA LECTURA DE UN CUENTO
- 11. ANTES : PREPARANDO LA LECTURA ELECCIÓN DEL CUENTO LEER EN VOZ BAJA PRACTICA, ENSAYA LA ENTONACIÓN, LOS CAMBIOS DE EXPRESIÓN ELEGIR LA UBICACIÓN PENSAR LAS POSIBLES PREGUNTAS ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA LECTURA
- 12. DURANTE : MOTIVAR A LOS NIÑOS EXPLICA EL MOTIVO DE LALECTURA PLANTEA PREGUNTAS LEE EL TEXTO A LOS NIÑOS SE DETIENE EN EL MOMENTO CONVENIENTE
- 13. DESPUÉS : PROMOVER EL DIALOGO REALIZAR PREGUNTAS PALNIFICAR QUE ACTIVIDADES DESARROLLARÁN
- 14. Las historias que leemos con nuestros niños no terminan allí, comienzan con las preguntas, los diálogos, las comparaciones con otras experiencias de su vida cotidiana. ellos continúan escribiendo con su imaginación lo que el autor del cuento no escribió. EL FIN ES UN COMIENZO
- 15. ¡GRACIAS!