Estágio comp.risco 08_09

Escola Básica Integrada c/ J.I. D. Carlos I
A Escola
 Meio socioeconómico
caracterizado por um “…misto
entre o rural e o urbano”,
resultante de uma parte rural já
descaracterizada, isto é, com
influências urbanas.
 Oferta curricular da escola:
Jardim Infantil, 1 º, 2º e 3º Ciclo
do Ensino Básico, Cursos de
Educação e Formação,
Educação e Formação de
Adultos.

A escolha do tema…
 O Núcleo de Estágio na procura de realizar um
estudo de interesse para a comunidade escolar,
realizou um senso (através de um inquérito) com
vários temas (“N.E.E.”, Bullying e
Comportamentos de Risco).
 Os resultados foram claramente a favor dos
Comportamentos de Risco.
- Bullying (23,94%)
- N.E.E. (33,80%)
- Comportamentos de Risco (42,25%)

Enquadramento do Estudo

Estilo de Vida

Comportamentos de Risco

Adolescência

Estilo de Vida
 “ O estilo de vida pode definir-se como um conjunto de padrões
de conduta que caracterizam a maneira geral de viver, de um
indivíduo ou grupo” (Mendonza, 1990, in Simões, 1998).

 Factores determinantes:
- Características Individuais
- Envolvimento Microssocial
- Envolvimento Macrossocial
- Meio Físico e Geográfico

“São formas específicas de comportamento
associadas ao aumento de susceptibilidade a uma
doença específica ou à ”doença-saúde” (OMS,
1986)”.

Factores Determinantes:
- Factores de Risco

- Factores de Protecção/Resiliência

Adolescência
 O desenvolvimento do adolescente implica a modificação
de relações entre o próprio e os múltiplos contextos sociais
em que se encontra inserido. As alterações que ocorrem
apresentam uma grande diversidade ao adolescente e
podem representam factores de risco e de protecção (Matos
et al, 2003; Lerner, 1998).
 Factores Determinantes:
- Grupo de Pares
- Família
- Escola/Comunidade

 Consumos:
- Tabaco
- Álcool
- Estupefacientes

 Comportamentos de Violência
 Comportamentos Sexuais de Risco

Estupefacientes
 “Toda a substância natural ou sintética que
modifica o comportamento do organismo no
qual é introduzida.” O.M.S

3 categorias de estupefacientes: Depressoras,
Estimulantes, Perturbadoras
3 tipos de consumidor: Ocasional, Habitual,
Toxicodependente

Álcool
 É considerado uma droga psicotrópica, pois ele
actua no sistema nervoso central, provocando
uma mudança no comportamento de quem o
consome, além de ter potencial para desenvolver
dependência.

Tabaco

 O tabaco tinha inicialmente um uso medicinal.
Nas ultimas décadas, esta ideia cedeu lugar ao
combate à dependência química que as
substâncias constantes do cigarro causam.

Consumos
 Tabaco

 Álcool Dependência

 Estupefacientes

Comportamentos Violentos
 A violência pode ser exercida tanto a nível físico como
psicológico (Plougnand, 1998, Verterdal, 1980, in Matos et
al.; 2003), sob a forma de comportamentos activos, tais
como a crueldade mental, espancamento, abuso sexual,
sequestro, rejeições, entre outros, e através de
comportamentos passivos, nomeadamente, falta de
cuidados, indiferença, não satisfação de necessidades vitais e
falta de afecto.
 Factores determinantes: família, nível socioeconómico,
ambiente social, grupo de pares, etc.

Comportamentos Sexuais de Risco
 D’Ângelo e DiClemente (1998), afirma que o
risco de adquirir uma doença sexualmente
transmissível é um dos mais significantes e
imediatos riscos para a saúde e bem-estar dos
adolescentes.
 Factores Determinantes:

- Idade, uso de contraceptivo, consumo de
estupefacientes, família, etc.

Metodologia
 Para realização deste estudo construímos um
questionário de raíz com base nos instrumentos
utilizados pelo HBSC-OMS (Health Behaviour in School-aged Children ).

 Questionário:
31 itens subdivididos por:
- Consumos de Tabaco, Álcool e Drogas;

- Comportamentos Violentos;

- Comportamentos Sexuais.

Amostra
 Foram seleccionados os 430 alunos que
frequentam o 3ºCiclo da escola, com idades
compreendidas entre os 12 e os 18 anos,
distribuídos da seguinte forma:
 6 turmas de 7º Ano
 e 5 turmas de Cursos de Educação e Formação

Validade da Informação
 A aplicação dos questionários decorreu nas aulas
de Formação Cívica com a colaboração dos
Directores de Turma.

 A supervisão, as instruções de preenchimento e o
anonimato dos questionários foram garantidas
pelos professores estagiários responsáveis pelo
estudo.

 Foi garantida a validade dos resultados pois os
questionários foram aplicados a toda a população
em estudo.

Análise e Tratamento de Dados
 Para o tratamento e análise de dados foi
utilizado o programa SPSS 13.0 para
Windows.

 Permitiu a utilização de técnicas estatísticas de
análise descritiva de resultados (frequências
absolutas e relativas).

Consumo de Tabaco
 41,03% - Sim (176 alunos)
Idade
 O Consumo de Tabaco aumenta com a idade.
 1º consumo é entre os 12 e 13 anos (77,4%).
 Ocasional - Idades mais baixas.
Regular - Idades mais altas.
 Local de consumo:
Mais novos – Rua.
16 aos 18 anos – Escola (41,9%)
 Curiosidade - Idades mais baixas.
A partir dos 16 anos - Surgem outras razões (gosto,
vício, stress…).

Consumo de Tabaco
Género
 O consumo de tabaco é maior no género
masculino (45,3%) do que no feminino (36,7%).
 A idade do 1º consumo é igual em ambos os
géneros, sendo feito entre os 12 e 13 anos.
 Ocasional - Género masculino

Regular - Género feminino
 Local de Consumo:

Ambos os Géneros – Rua
 Curiosidade – Ambos os Géneros

Consumo de Tabaco
Estatuto socioeconómico
 O consumo de tabaco é mais elevado no nível
socioeconómico mais baixo.
 Ocasional - Níveis alto e médio

Regular - Nível mais baixo
 O Local de consumo:

Todos os níveis – Rua
 Curiosidade – No nível alto e médio

Aspecto da Amizade – No nível mais baixo

Álcool
 73,02% - Sim (314 alunos)
Idade
 O Consumo de Álcool aumenta com a idade.
 A idade do 1ºconsumo é entre os 13 e os 16 anos.
 Ocasional - Todas as idades
 O Local de Consumo:

Cafés, Bares e Festas – Todas as idades
 Curiosidade – Todas as idades
 Leves - 12 e 13 anos

Pesado - A partir dos 14 anos

Álcool
Género
 Consumo de álcool é maior no género
feminino (75,3%) do que no género masculino
(70,7%).
 O 1º consumo é igual em ambos os géneros
(entre os 9 e 12 anos).
 Ocasional - Ambos os géneros.

Cafés, bares e festas – Ambos os géneros
 Curiosidade – Ambos os géneros
 Bebidas Pesadas – Ambos os géneros

Álcool
Estatuto socioeconómico
 O consumo é baixo no nível socioeconómico
médio e elevado e alto no nível mais baixo.
 A idade do 1ºconsumo é entre os 9 e 12 anos.
 Ocasional - Todos os níveis.

Cafés, Bares e Festas – Todos os níveis.
 Curiosidade – Todos os níveis.
 Bebidas pesadas – Todos os níveis.

Estupefacientes
 12,79% - Sim (55 alunos)
Idade
 Aumento do consumo com o aumento de idade.

 A idade do 1ª consumo de Droga é entre os 12 e 14 anos.

 O tipo de droga consumida por todas as idades é preferencialmente
o haxixe ou erva.


Escola - 12 e 13 anos
Bares ou Festas - A partir dos 16 anos
 Confiança - 12-13 e os 16-18 anos

Curiosidade - 14-15 anos

Estupefacientes
Género
 Consumo baixo em ambos os géneros, sendo
ligeiramente superior no género masculino.
 A idade do 1º consumo, é aos 14 anos no género
masculino e aos 13 no género feminino.
 O tipo de droga para os dois grupos mais referida é o
haxixe ou erva.
 Ocasional – Ambos os géneros
 Curiosidade - género masculino
Confiança - género feminino

Estupefacientes
Estatuto Socioeconómico
 Consumo baixo em todos os níveis socioeconómicos.
 O tipo de droga consumida é preferencialmente o
haxixe ou erva.
 Ocasional – Todos os níveis.

 Local de consumo não existe um padrão linear.

 Curiosidade - Nível socioeconómico alto

Confiança – Nível socioeconómico médio
Curiosidade e confiança - Nível mais baixo.

Violência
 23,95% - Sim (103 alunos)
Idade
 1ª agressão sofrida é referida pela maioria entre os 9 e 12 anos.
 O local:

Recreio escolar – Todas as idades
 O tipo de agressão:

Verbal entre os 12 e 15 anos
Verbal e Física dos 16 aos 18 anos.
 Os comportamentos violentos como agressores aumentam com a
idade.
 As razões apontadas de que estas resultam em resposta a agressões
verbais sofridas.

Violência
Géneros
 Maior no género masculino (28,4%) do que no género
feminino (19,5%).
 A idade em que é sofrida a 1ª agressão é entre os 9-12 anos
 Ocasional para ambos os géneros.
 O local onde ocorrem estas agressões é na escola para
ambos os géneros.
 Os tipos de agressão é do estilo verbal para ambos os
géneros.
 Relativamente a agressões a outros elementos, o género
masculino afirma em maior número esse tipo de agressões.
 A frequência destas agressões são do estilo ocasional e
surgem como resposta a agressões verbais.

Violência
 No que diz respeito à violência, o nível socioeconómico
que sofre mais agressões é o elevado.
 A idade da 1ª agressão é igual para os três grupos sendo
entre os 9 e 12 anos.
 A frequência é do estilo ocasional e o local de agressão é
consumada no recreio da escola.
 O tipo de agressão é do estilo verbal e física para os 3
grupos.
 Relativamente a agressão a outros, o nível
socioeconómico mais baixo apresenta valores maiores.
 A frequência de agressão é ocasional e as razões que
referem é em resposta a agressões verbais sofridas para os
3 grupos.

Comportamentos Sexuais
 20,93% - Sim (90alunos)
 Contraceptivos – 96,51% (Apenas 3 alunos referem que não
utilizam).
Idade
 Os comportamentos sexuais são mais frequentes no grupo dos
16 aos 18 anos.
 A idade da 1ª relação é entre os 14-15 anos.
 A utilização de preservativo é bastante elevada em todas as idades.
 A razão principal apontada por terem iniciado a sua vida sexual é
“porque o ambiente se proporcionou e ambos quiseram”.
 Relações sexuais com efeito de álcool ou drogas são apenas
significativas no grupo dos 16 aos 18 anos.

Género
 Ligeiramente superior no género masculino
(21,9%) que no género feminino (20%).
 A idade da 1ª relação é referida na sua maioria
aos 14 anos.
 Ocasional – Ambos os géneros
 A utilização de preservativo é maior no género
masculino.
 A razão principal apontada por terem iniciado a
sua vida sexual é “porque o ambiente se
proporcionou, e ambos quiseram”.

 Verifica-se mais comportamentos sexuais nos níveis
socioeconómicos médio e baixo.
 A idade da 1ª relação é entre os 13 e 15 anos
 A sua frequência é mais regular em níveis mais baixos.
 A utilização de contraceptivos não apresenta diferenças.
 As razões:
“Porque o ambiente se proporcionou e ambos
quiseram”- Nível socioeconómico alto
“Não resistir” - Nos restantes níveis.
 O sexo sobre efeito de álcool e drogas é maior nos
níveis socioeconómicos mais baixos.

Conclusões
 Comportamento de risco principal na nossa escola é relativo ao consumo de álcool
(73%), seguido do consumo de tabaco (41%).
 A violência também apresenta uma incidência elevada (23,95%).
 Os 1ºconsumos verificam-se entre os 12 e 13 anos (Tabaco e Álcool).
 Ocasional - Idades mais baixas
Regular - Idades mais altas

 O Estatuto Sócio-económico baixo revela resultados mais elevados quanto a
consumos, violência sobre outros e comportamentos sexuais de risco.

 O consumo de drogas revela valores pouco significativos, assim como os
comportamentos sexuais de risco (Sem Preservativo ou sobre o efeito de
estupefacientes ou álcool)

 A elaboração deste estudo permitiu não só, obter uma caracterização dos
comportamentos de risco da escola e poderá ser factor promotor de uma intervenção
contextualizada.

Sugestões
 Alunos:
- Promover o desenvolvimento de competências como:
- (1)Comunicação interpessoal;
- (2) Identificação e gestão de emoções,
- (3) Resolução de problemas;
- (4) Competências sociais;
- (5) Assertividade;
- (6) Alterações do humor e da ansiedade: depressão
(tristeza) e ansiedade (nervoso);
- (7)(Re)construção de um futuro.

Sugestões
 Estratégias de Carácter Preventivo:
- reforço de competências pessoais (resiliência,
competências sociais, emocionais, cognitivas,
comportamentais e morais, auto-determinação,
espiritualidade, auto-eficácia, identidade positiva,
expectativas positivas no futuro, reconhecimento de
comportamentos positivos, oportunidades para um
envolvimento pro-social, etc)
- apoio ambiental
- O tempo de lazer parece ser um bom ponto de partida,
assim como as alternativas para a vida, a procura de
prazer e de bem-estar (Matos et al., 2003).
- Acções de sensibilização

Sugestões
 Escola:
- Educar os adolescentes, promovendo currículos
específicos (Formação Cívica, Projectos e
Clubes) e interdisciplinaridade;
- Formar competências de intervenção na
comunidade escolar;
- Parcerias comunitárias, articulando com as
diversas instituições locais,

Sugestões
Espaço aberto a sugestões dos participantes:

 Realizar a divulgação aos alunos da escola D. Carlos I e aos
pais/Encarregados de Educação.
 Divulgação a outras escolas do Agrupamento.
 Divulgação aos jovens de outras formas (Desporto Radicais, etc.) de
ocupações dos tempos livres.
 Projectos de Voluntariado na escola…
 Projectos de desenvolvimento cívico…
 Projecto relativamente aos Comportamentos de Risco.
 Associações de Pais – Ocupação de tempos livres que os jovens gostam.
 Abranger Projectos a 1º e 2º Ciclo.
 Projectos em conjunto de Pais e Professores…
 A importância dos Directores de Turma na detecção destas problemáticas…

Agradecimentos
 Á nossa Directora Executiva Profª Paula
Mendes por ter possibilitado este estudo na
Escola Básica c/ J.I. D. Carlos I.
 Aos Orientadores: Prof. Marcos Onofre (FMH)
e Profª Doroteia Luís (D. Carlos I).
 Aos docentes e Directores de Turma do 3º Ciclo
que nos ajudaram.
 E aos alunos pela sua sinceridade e contribuição.

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