Plano de acao_escola_mundo_de_alice
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A Escola Mundo de Alice tem como objetivo principal oportunizar uma aprendizagem significativa e autônoma em um espaço democrático e solidário. Seus objetivos específicos incluem sistematizar o processo de ensino através de projetos, promover o exercício da cidadania e desenvolver responsabilidade através de gestão democrática. A escola utiliza os princípios do Método Montessori e busca estimular a participação ativa da comunidade escolar.
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- 1. Escola Mundo de Alice Escola de Ensino Fundamental e Médio Politécnico da UFRGS-REGESD Porto Alegre – RS Diário de Notícias, s/n E-mail: escolamundodealice@bol.com.br Telefone: (51) 3681-4946 Blog: http://escolamundodealice.blogspot.com Plano de ação Escola Mundo de Alice Educar é acreditar nas possibilidades; é ter consciência de que “mudar é difícil, mas é possível”! PauloFreire Objetivo Geral: * Oportunizar a vivência num espaço democrático, solidário, responsável onde todos tenham clareza e acesso aos seus direitos e deveres contribuindo com uma aprendizagem significativa e autônoma. Objetivos Específicos: * Sistematizar o processo de ensino através da realização dos projetos por meio de estudos, trocas de informações, tomadas de decisões e reflexões para a melhoria do processo educativo; * Promover o exercício da cidadania oportunizando a participação de alunos e comunidade permitindo uma melhor organicidade na ação; * Desenvolver a responsabilidade através de uma gestão democrática onde todos exerçam seus direitos e deveres; * Estabelecer metas para que os objetivos traçados sejam alcançados com sucesso. * Aprimorar a organização pedagógica escolar, através de uma avaliação democrática com a finalidade de efetuar correções.
- 2. Metas: Meta 1: Realizar atividades culturais, esportivas e pedagógicas, tais como gincanas em datas comemorativas e jogos recreativos com os cuidadores e progenitores. Objetivo Estratégico: Conscientizar os pais para as ações ocorridas na escola estimulando-os a participação, bem como de toda a comunidade escolar. Meta 2: Potencializar um ensino de qualidade que atinja todos os níveis de escolaridade, prevendo o eventual índice de reprovação, a partir de medidas preventivas e trabalho interdisciplinar. Objetivo Estratégico: Incentivar toda comunidade escolar a trabalhar de acordo com o Projeto Político Pedagógico inserido com afinco na pedagogia Montessoriana Meta 3: Implementar e dar subsídios para a continuidade da web-rádio 2.0 Mundo de Alice promovendo a comunicação e o acesso a informações através da mídia. Além de acompanhar, supervisionar e auxiliar na implementação e desenvolvimento dos três eixos temáticos que movimentam a escola a cada trimestre: Meio Ambiente, Direitos Humanos, Arte e Cultura. Objetivo Estratégico: Estimular a participação dos educandos, educadores e comunidade escolar nas atividades pedagógicas relacionadas à emissão radiofônica, bem como na implementação e inovação dos três eixos transversais.
- 3. Marco Situacional: Nossa Escola localiza-se próxima ao centro da capital, no antigo Estaleiro Só, e conta com uma grande área verde, além de uma vista privilegiada do Lago Guaíba. Possui autorização para o funcionamento de Educação Infantil de 4 a 5 anos, Ensino Fundamental de 9 anos e Ensino Médio Politécnico, de 3 anos. A Escola foca seu ensino nos princípios norteadores do Método Montessori, respeitando a individualidade, a liberdade e o conhecimento do mundo através dos sentidos, promovendo a construção de saberes que contemplem os educandos nas suas diferenças. Nosso desafio é desenvolver estratégias para que o aluno seja protagonista de seu próprio conhecimento e sinta-se envolvido com esse processo de forma animada, motivada e interessada. A metodologia da escola é pautada na Pedagogia Montessoriana, no processo de desenvolvimento psicológico da criança que leva em conta as manifestações de seu comportamento, desde o fato inicial de seu nascimento. Trata-se, portanto, de uma pedagogia "centrada" na criança, que contribui com o desabrochar de sua vida, entendendo-a como um ser em constante desenvolvimento, rica em possibilidades e que necessita de condições adequadas para atualização de seu potencial. Refletimos sobre os variados ajustes, inovações e jeito de ser escola, com um olhar de esperança e de crédito em uma instituição que procura ser de gestão democrática, num cenário de desafios, repleto de perspectivas de mudanças coletivas que levam a melhoria na qualidade do ensino. Desejamos que nossos alunos, por estarem motivados para a sua aprendizagem escolar, desenvolvam suas habilidades e competências e sejam capazes de interferir na sua comunidade, participando das decisões, buscando soluções, mantendo boa convivência, tendo presente em sua vida valores morais e éticos que dignificam o ser humano. Os profissionais são preparados especificamente para desenvolver a metodologia aplicada e, sendo assim, podem ajudar e participar da autoconstrução da criança. Os objetivos do Currículo por Atividades são desenvolvidos de forma globalizada através de projetos. Os objetivos do Currículo por Área de Estudos são desenvolvidos nos componentes curriculares procurando a integração entre as áreas de estudos de forma interdisciplinar.
- 4. Marco Conceitual A escola é um espaço voltado a estimular a busca de novos conhecimentos. Mediante as transformações sociais, científicas e tecnológicas que se desenvolvem diariamente, portanto a Escola Mundo de Alice visa estabelecer um sistema de relação democrático, reflexivo, crítico, de respeito mútuo e libertador com todos os segmentos da comunidade educativa. Visto que a gestão democrática precisa da participação ativa da comunidade escolar no momento de partilhar o poder e tomar decisões, é importante que ações sejam implementadas em um processo de organização baseadas em dinâmicas que estabeleçam vínculos coletivos e decisivos por parte dos atores que constroem o cotidiano escolar. Tais atitudes contribuem para a formação dos alunos, sendo que a escola também tem como objetivo preparar e ensinar os alunos a analisar os problemas do cotidiano e da sociedade tornando-os participativos e atuantes. Se a verdadeira democracia caracteriza-se, dentre outras coisas, pela participação ativa dos cidadãos na vida pública, considerados não apenas como “titulares de direito”, mas também como “criadores de novos direitos” é preciso que a educação se preocupe com dotar-lhes das capacidades culturais exigidas para exercerem essas atribuições, justificando-se portanto a necessidade de a escola pública cuidar, de forma planejada e não apenas difusa, de uma autêntica formação do democrata. (PARO, 2000, p.78) O processo de construção de conhecimento não é apenas missão da escola e do professor. O conhecimento se adquire também na família, na sociedade, com os amigos, no dia-a-dia. Em meio à realidade do aluno e as relações que ele estabelece, além de desenvolver-se e constituir-se como ser humano como sujeito, isto é, sendo capaz de adquirir confiança nos outros e em si mesmo, é importante destacar qual é a função do professor e quais práticas estarão favorecendo para que esta construção se concretize. É necessário despertar os alunos e desenvolver condições para que compreendam as informações, dando sentido a elas, com isto será possível desenvolver cidadãos críticos, capazes de tomar decisões, que aprendam a pensar e refletir. O professor é fundamental neste processo, pois envolve o afetivo. “O sujeito só aprende dentro de um vínculo afetivo. O desenvolvimento é inaugurado pela afetividade e não pela inteligência”. (Vasconcellos, 2000, p. 49). A partir daí, é preciso uma metodologia diferente, que priorize o conhecimento existente do aluno incentivando-o a ampliar ou transformar o que aprendeu, valorizando o que ele sabe e o que ele produz, não é uma tarefa fácil, mas é preciso uma transformação na prática docente.
- 5. Verificando a diversidade de ferramentas de aprendizagem, métodos e técnicas que o professor dispõe hoje em dia, antes de tudo é preciso que ele esteja disposto a mudar e dar significado as suas práticas em conjunto com o sistema escolar, ambos tem responsabilidades e juntos contribuem para uma educação ativa e transformadora. Os alunos utilizam das mais diferentes linguagens e exercem suas capacidades através de ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar e é diante destas expectativas que se constrói o conhecimento, a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem.
- 6. Marco Operacional O que? Como? Quem? Quando? Por quê? Onde? Com quê? Princípios Através de Equipe Anualmente Estabelecer um sistema de Na escola Através de uma norteadores do planejamento diretiva, relação democrático, gestão Método metas, ações e professores, reflexivo, crítico, de democrática e respeito mútuo e Montessori. atitudes que pais. da participação libertador com todos os contribuem para segmentos da ativa da a formação dos comunidade educativa. comunidade alunos. escolar no momento de partilhar o poder e tomar decisões Reuniões para Reuniões Equipe diretiva Trimestral Para elaborar as ações e Na escola A partir do planejamento Pedagógicas e definir PPP, professores as metas e objetivos a Regimento serem atingidos Escolar Reunião para Reuniões Equipe diretiva Mensalmente Para planejar as situações Na escola Materiais elaboração dos Pedagógicas e de aprendizado, disponíveis na projetos professores selecionar as atividades escola e os materiais adequados. Construir um Com reflexões Equipe diretiva Quinzenalmente Como forma de ajudar os Na escola Com a centro de coletivas, textos e profissionais a perceber interação do atualização e de e vídeos de Professores. as relações entre grupo, troca de educação e escola, teoria reflexão da ação cunho teórico e informações, e prática para a educativa relatos de construção do trabalho ideias e experiências. coletivo. opiniões. Implantação da Assembléias Equipe Anualmente Emergir a consciência Na escola Com a Gestão diretiva, política, permitir a participação de Democrática professores e participação e o todos através de comprometimento com comunidade diagnósticos e a democratização do escolar saber. diálogos Elaboração de Reuniões Equipe diretiva Trimestral Para o sucesso do trabalho Na escola Com a reflexão planos de ação e e professores pedagógico, para que sobre o tema a projetos a serem sejam atingidos os ser trabalhado. objetivos e as executados. finalidades propostas. Cursos e Cursos Professores Anualmente Tornar os profissionais Na escola Formação treinamento na mais preparados para continuada área de desenvolver a metodologia aplicada e, informática. sendo assim, podem ajudar e participar da autoconstrução da criança. Criação de Planejamento Equipe Semestralmente Para uma maior interação Nos Com projetos espaços diretiva, da escola e comunidade, espaços que buscam a escolares e professores e ou seja, aproximação que aproximação entre a escola e o mundo circundam comunitários alunos entre escola e real. a escola. comunidade. Avaliação das Questionários, Equipe Trimestral Avaliar o planejamento, o Na escola e Questionário, atividades reuniões e diretiva, trabalho pedagógico, o comunida pesquisa de assembléias professores e projeto educativo e a de campo aprendizagem, para alunos escolar. então diagnosticar possíveis mudanças e aprimorar o processo ensino-aprendizagem.
- 7. REFERÊNCIAS VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em sala de aula. 14. ed. São Paulo: Libertad, 2000. PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Autores Associados, 2000.