A psique infantil
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O documento discute a formação da personalidade da criança e como os fatores iniciais como a relação com a mãe e o ambiente familiar afetam seu desenvolvimento. Também aborda a contribuição de Jung para a psicologia analítica e a importância da educação com amor para moldar positivamente o caráter da criança.
A psique infantil
- 1. A PSIQUE INFANTIL A FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE
- 2. FUNDAMENTADA NO ESTUDO DA PERSONALIDADE HUMANA, A MENTORA EXAMINA OS MÚLTIPLOS FATORES QUE CONSTITUEM O SER, A CONQUISTA DO SELF, A FELICIDADE E CONQUISTA DE SI MESMO... APRESENTA IMPORTANTES SUBSÍDIOS À FILOSOFIA, À CIÊNCIA E À RELIGIÃO.. CENTRANDO-SE NA NOTÁVEL CONTRIBUIÇÃO DE JUNG, A AUTORA INTRODUZ O PENSAMENTO DE EXPERIENTES PSIQUIATRAS, PSICANALISTAS, BIÓLOGOS, A FIM DE DEMONSTRAR QUE NA RAIZ DE TODO E QUALQUER TRANSTORNO, AFLIÇÃO, ENFERMIDADE OU SOFRIMENTO, ENCONTRA- SE O ESPÍRITO ETERNO, RESPONSÁVEL PELAS OCORRÊNCIAS QUE PODEM SER UTILIZADAS PARA SEU REEQUILÍBRIO, A SUA RECUPERAÇÃO, A SUA PAZ. JOANNA DE ANGELIS E A PSICOLOGIA ESPIRITA
- 3. "A PSICOLOGIA DO INDIVÍDUO CORRESPONDE À PSICOLOGIA DAS NAÇÕES. AS NAÇÕES FAZEM EXATAMENTE O QUE CADA UM FAZ INDIVIDUALMENTE; E DO MODO COMO O INDIVÍDUO AGE A NAÇÃO TAMBÉM AGIRÁ. SOMENTE COM A TRANSFORMAÇÃO DA ATITUDE DO INDIVÍDUO É QUE COMEÇARA A TRANSFORMAR-SE A PSICOLOGIA DA NAÇÃO. ATÉ HOJE, OS GRANDES PROBLEMAS DA HUMANIDADE NUNCA FORAM RESOLVIDOS POR DECRETOS COLETIVOS, MAS SOMENTE PELA RENOVAÇÃO DA ATITUDE PSICOLOGIA ANALÍTICA E A DOUTRINA ESPÍRITA
- 4. "QUERENDO OU NÃO, DEUS ESTÁ PRESENTE" O DR. JUNG FOI O PRIMEIRO CIENTISTA A CONFIRMAR CIENTIFICAMENTE QUE A RELIGIOSIDADE É INSTINTUAL E QUE O ARQUÉTIPO (DEUS) EXISTE POR QUE FOI CRIADO E PERMANECE ALIMENTADO PELAS PROJEÇÕES DO SER HUMANO. "EU NÃO ACREDITO EM DEUS. EU SEI QUE ELE EXISTE" "O INDIVÍDUO NÃO REALIZA O SENTIDO DA SUA VIDA SE NÃO CONSEGUIR COLOCAR O SEU "EU" A SERVIÇO DE UMA ORDEM ESPIRITUAL E SOBRE-HUMANA."
- 5. A FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE DA CRIANÇA COMEÇA BEM ANTES DO NASCIMENTO NA ÓPTICA ESPÍRITA. NO MOMENTO DA CONCEPÇÃO, MÃE E FILHO INICIAM UMA SIMBIOSE DE PENSAMENTOS E EMOÇÕES, SE INFLUENCIANDO MUTUAMENTE. MÃE E FILHO - UM SÓ CORPO, UMA SÓ MENTE
- 6. O CONHECIMENTO HUMANO A EDUCAÇÃO, CONVENIENTEMENTE ENTENDIDA, CONSTITUI A CHAVE DO PROGRESSO MORAL.QUANDO SE CONHECER A ARTE DE MANEJAR OS CARACTERES, COMO SE CONHECE A DE MANEJAR AS INTELIGÊNCIAS, CONSEGUIR-SE-Á CORRIGI- LOS, DO MESMO MODO QUE SE APRUMAM PLANTAS NOVAS. ESSA ARTE, PORÉM, EXIGE MUITO TATO, MUITA EXPERIÊNCIA E PROFUNDA OBSERVAÇÃO (...)
- 7. A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO CARL GUSTAV JUNG O SER HUMANO DESTINA- SE A PATAMARES MAIS ELEVADOS DO QUE AQUELES QUE NORTEIAM O PENSAMENTO MATERIALISTA, QUAIS SEJAM, O EQUILÍBRIO INTERIOR, O DOMINIO DE SI MESMO. O IDEALISMO, A HARMONIA PESSOAL E A BOA ESTRUTURAÇÃO PSICOLÓGICA
- 8. CONCEPÇÃO – RELAÇÃO SIMBIÓTICA A MÃE É O PRIMEIRO OBJETO DE AMOR DA CRIANÇA. QUANDO O INVESTIMENTO AFETIVO É INSUFICIENTE, QUANDO ADULTA, ACABA POR SER VÍTIMA DE PATOLOGIAS DE QUE NÃO CONSEGUE SAIR COM FACILIDADE.
- 9. A ATMOSFERA PSÍQUICA DO CASAL ASSIM, COMO SEU CORPO É PARTE DO CORPO MATERNO, TAMBÉM SUA MENTE, POR MUITOS ANOS, CONSTITUI PARTE DA ATMOSFERA PSÍQUICA DOS PAIS C.G.JUNG
- 10. “NA CRIANÇA ESTÁ MOMENTANEAMENTE ADORMECIDA UMA MENTE CRIATIVA, UMA ENERGIA EM POTENCIAL, PRONTA PARA RECONSTRUIR SEU MUNDO, SUAS EMOÇÕES, A EXPENSAS DO MEIO QUE LHE CERCA, DO AMOR QUE LHE CHEGA.” MÃE – O PRIMEIRO OBJETO DE AMOR
- 11. O PAPEL DA MÃE NO DESENVOLVIMENTO DAS ESPÉCIES NO QUE DIZ RESPEITO A MATURAÇÃO DE TODAS AS ESPÉCIES QUE HABITAM A TERRA, O SER HUMANO É O QUE TEM O CRESCIMENTO E O DESENVOLVIMENTO MAIS LENTO DE TODOS.
- 12. TEMPO DE GESTAÇÃO E MATURAÇÃO DAS ESPÉCIES ÉGUA - 12 M- 24 A 30 M CADELA - 2 M - 12 A 18M COELHA - 01 M - 04 M GATA - 02 M - 10 M
- 13. O EMBRIÃO HUMANO O EMBRIÃO HUMANO PARA NASCER NUM ESTADO DE AMADURECIMENTO EQUIVALENTE ÀS OUTRAS ESPÉCIES PRECISARIA PASSAR POR UM PERÍODO DE GESTAÇÃO DE CERCA DE 20 A 22 MESES.
- 14. A PRESENÇA DE UMA MÃE AMOROSA QUE FORNECE ALIMENTAÇÃO INSUFICIENTE NÃO É DE FORMA ALGUMA TÃO DESASTROSA QUANTO A DE UMA MÃE POUCO AFETUOSA QUE FORNECE ALIMENTO EM ABUNDÂNCIA. DESENVOLVIMENTO NEGATIVO DA RELAÇÃO PRIMAL
- 15. FASE PATRIARCAL NA FASE PATRIARCAL A CONSCIÊNCIA SE DESENVOLVE PARA A SOCIALIZAÇÃO, CONCEITOS MORAIS, NORMAS, LEIS, REGRAS, HIERARQUIZAÇÃO, DISCIPLINA, AUTO- CONTROLE.
- 16. EDUCAR OS FILHOS - MISSÃO DOS PAIS PREPARAR OS FILHOSPREPARAR OS FILHOS VIDA MATERIALVIDA MATERIAL VIDA ESPIRITUALVIDA ESPIRITUAL
- 17. AMOR E CARINHOAMOR E CARINHO OS QUE RECEBEMOS QUE RECEBEM OS QUE NÃO RECEBEM SÃO MAIS EQUILIBRADOS E FELIZES TORNAM-SE CARENTES, AGRESSIVOS, REVOLTADOS AMOR E CARINHO SÃO OS MAIS PODEREOSAMOR E CARINHO SÃO OS MAIS PODEREOS RECURSOS PARA EDUCAR, QUANDO USADOS DERECURSOS PARA EDUCAR, QUANDO USADOS DE FORMA ADEQUADAFORMA ADEQUADA
- 18. A CRIANÇA QUE VIVE COM O RIDÍCULO APRENDE A SER TÍMIDA A CRIANÇA QUE VIVE COM A CRÍTICA APRENDE A CONDENAR A CRIANÇA QUE VIVE COM SUSPEITA APRENDE A SER FALSA A CRIANÇA QUE VIVE COM ANTAGONISMO APRENDE A SER HOSTIL A CRIANÇA QUE VIVE COM SUSPEITA APRENDE A SER FALSA A CRIANÇA QUE VIVE COM ANTAGONISMO APRENDE A SER HOSTIL
- 19. A CRIANÇA QUE VIVE COM AFEIÇÃO APRENDE A AMAR! A CRIANÇA QUE VIVE COM ESTÍMULO APRENDE A CONFIAR! A CRIANÇA QUE VIVE COM A VERDADE APRENDE A SER JUSTA! A CRIANÇA QUE VIVE COM O ELOGIO APRENDE A DAR VALOR! A CRIANÇA QUE VIVE COM GENEROSIDADE APRENDE A REPARTIR! MAS . . .
- 20. A CRIANÇA QUE VIVE COM A FELICIDADE A CRIANÇA QUE VIVE COM O SABER APRENDE A CONHECER! CONHECERÁ O AMOR E A BELEZA! A CRIANÇA QUE VIVE COM PACIÊNCIA APRENDE A TOLERÂNCIA!
- 21. PASSADA A FASE INFANTIL, OS PROCESSOS DE EDUCAÇÃO MORAL QUE FORMAM O CARÁTER, TORNAM-SE MAIS DIFÍCEIS. ATINGIDA A MAIORIDADE, SE A EDUCAÇÃO NÃO HOUVER FEITA NO LAR, SÓ O PROCESSO VIOLENTO DAS PROVAS RUDES PODE RENOVAR O PENSAMENTO E A CONCEPÇÃO DAS CRIATURAS. COMENTÁRIO DE EMMANUEL
- 22. OS HAVERES CHEGAM E PARTEM, SÃO ADQUIRIDOS OU PERDIDOS, PORÉM, O QUE SE É, PERMANECE COMO DIRETRIZ DE SEGURANÇA E MECANISMO DE PAZ, QUE NADA CONSEGUE PERTURBAR OU MODIFICAR.
- 23. "SÓ AQUILO QUE SOMOS REALMENTE TEM O PODER DE CURAR-NOS"
- 24. BIBLIOGRAFIA Miranda, Manoel Philomeno de ( Espírito), Sexo e Obsessão; psicografado por Divaldo Pereira Franco. – Salvador, BA: Livr. Espírita Alvorada, 2002. Ângelis, Joanna de (Espírito). Adolescência e Vida; psicografado por Divaldo P. Franco. – Salvador, BA: Livr. Espírita Alvorada, 1997. Amor, Imbatível Amor; - Salvador, BA: LEAL, 1998. Nascente de Bençãos, - Salvador, BA: LEAL, 2001.Miramez (Espírito). Horizontes da Mente; psicografado por João Nunes Maia. – Belo Horizonte, MG: Editora Espírita Fonte Viva, 2001 (14a edição). Grof, Stanislav. Psicologia do Futuro, lições das pesquisas modernas da consciência; tradução de Jussara de Avellar Serpa. – Niterói, RJ: Heresis,2000. Klein, Melanie. Amor, Culpa e Reparação, e outros trabalhos 1921-1945. Editora Imago, 1996 ( 1a Edição em português). Erikson, Erik. Infância e Sociedade. Rio de Janeiro, RJ: Zahar Editora,1971. Freud, Sigmund. Obras Psicológicas Completas. Edição Standard Brasileira. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1976. (1930). O mal-estar na civilização. E.S.B. Op.cit.v. XXI. Neumann, Erich : A Criança: Edição Cultrix Fordham, Michel - a criança como indivíduo - Edição Cultrix - 1994