Web 2.0 e mobilidade
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O documento discute o potencial das tecnologias móveis e ferramentas da Web 2.0 no ensino superior, destacando 3 pontos: 1) Estas tecnologias podem atender melhor os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos; 2) Ferramentas como blogs, wikis e redes sociais permitem a produção e compartilhamento de conteúdo; 3) Dispositivos móveis podem ser usados de forma pedagógica em atividades como questionários, exercícios e projetos.
Web 2.0 e mobilidade
- 1. João Batista Bottentuit Junior Universidade Federal do Maranhão – UFMA jbbj@terra.com.br 29 de Outubro de 2013 Tecnologias Móveis e Ferramentas Web 2.0 no Ensino Superior: algumas possibilidades
- 2. Contexto Educacional Ainda muito baseado em informação textual; No século 21 ainda temos resistências quando aos recursos multimídia; Será que só existe uma forma de aprender e ensinar? Será que devo usar somente um único recurso? Alunos possuem múltiplas formas de aprender;
- 3. Aprendizagem As pesquisas tem mostrado 7 diferentes estilos de aprendizagem. Visual Lógico Solitário Auditivo Verbal Físico/Prático Social
- 4. Reflexão Os sujeitos são curiosos e precisam conectar-se com o cenário atual.
- 7. “Estamos preparando os alunos para um futuro que não podemos descrever claramente.” David Warlick
- 8. Porque eu preciso usar tecnologias com meus alunos? Mais de 50% da população mundial tem menos de 30 anos... isso significa que eles estão acostumados a desde sempre usar tecnologias em suas vidas... ...no banco, no médico, no restaurante, no lazer, e porque não, na escola? É preciso alinhar a educação a realidade dos alunos “nativos digitais”.
- 9. O que diz a Literatura? Utilizar uma única maneira de transmitir informação e construir conhecimento não é adequada para todas as situações, podendo não ocasionar o efeito esperado por conta da maneira pessoal de cada um aprender (VICARI, SUMENSARI, e PESSO, 2005, s/p). Com o uso de tecnologias é possível operar uma revolução nas práticas pedagógicas tradicionais, atendendo a pessoas que possuem diferentes formas de apreensão cognitiva.
- 10. Wikis Microblogs Blogs Redes Sociais Ambientes Virtuais de Aprendizagem Podcasts Second Life Comunicação Instantânea Skype, Gtalk Transmissão de Informação •Texto •Áudio •Vídeo •Animação
- 11. Participação coletiva Colaboração em vez de cooperação Qualquer um pode publicar conteúdos Muitos sites permitem comentários, participação, personalização, etc. As pessoas têm mais opções na escolha de fornecedores de informação
- 12. Algumas Características WEB 1.0 WEB 2.0 Usuário é Consumidor da Informação Dificuldades Inerentes a Programação e ao Software Específico Para Criação de Páginas na Web Para ter um espaço na rede é preciso Pagar Número de Ferramentas e Possibilidades Limitadas Os softwares possuem versões a cada Semestre ou ano Usuário é Consumidor e Produtor da Informação Facilidades de Criação e Edição de páginas Online O usuário tem inúmeros servidores Gratuitos para disponibilizar suas páginas e ficheiros Número de Ferramentas e Possibilidades Ilimitadas Os softwares mudam quase todos os dias
- 13. Transformação Web 1.0 Web 2.0 1 Para Muitos Muitos para Milhares
- 14. Escrita Para desenvolver a capacidade escrita, pode-se recorrer a uma gama muito variada de ferramentas:
- 15. Capacidade Escrita http://sites.google.com; http://www.webnode.com.br; http://www.toondoo.com; http://www.pikistrips.com; http://www.stripgenerator.com http://www.scribd.com; http://www.issuu.com;
- 16. Capacidade Oral http://podomatic.com / http://audacity.sourceforge.net http://voicethread.com/
- 17. Organização Espacial A este nível, podemos utilizar alguns recursos e ferramentas tais como:
- 18. Inteligência Espacial Infográficos – Trabalhar ou Construir
- 19. Desenvolvimento Interpessoal A maioria dos trabalhos são realizados de forma individual o que inibe um pouco o estímulo ao desenvolvimento interpessoal, por isso os professores precisam elaborar algumas estratégias para aproximar os alunos, ou seja, colocá-los para interagir.
- 20. Mobilidade O dispositivo móvel deixou de ser um luxo e passou a ser um objeto de uso corrente; Há quem tenha inclusive mais de um aparelho; Esta propagação veio influenciar os hábitos quotidianos em todos os setores da sociedade; Como seria de esperar o celular chegou à escola e, apesar das medidas restritivas de muitos Regulamentos Internos, os alunos continuam a transportar consigo estes dispositivos e a usá-los;
- 21. Novidades Na edição de 2012 do Horizon Report (apresenta tecnologias emergentes ou práticas que se espera que tenham forte impacto no sistema educativo durante os próximos 5 anos) Os "mobile devices & apps" e o "tablet computing" apareciam como as tecnologias que iriam ter maior impacto educativo nos 12 meses seguintes.
- 22. Principais características pedagógicas do Mobile Learning • Centra a aprendizagem no contexto do estudante; • Permite a publicação imediata de conteúdos; • Favorece a interação e colaboração; • Proporciona uma aprendizagem diferenciada; • Favorece o trabalho colaborativo.
- 23. Questão? Como os professores poderão tornar esta ferramenta um excelente recurso pedagógico?
- 26. Como utilizar? Cochrane (2009) os atuais dispositivos móveis conseguem acessar a quase todas as ferramentas da Web 2.0 tais como: Os da família do Google, como o calendário (Google Calendar), mapas (Google Maps), documentos (Google Docs), pesquisas (Google Search), E-mai (Gmail), Fotos (Google Picasa), Vídeos (Youtube) e Assinatura de Notícias (Google Reader). Permitem a colaboração social através das plataformas como a Moodle, Facebook, Orkut, etc. e ainda ferramentas como para a partilha de conteúdos como o Flickr (Fotos), Slideshare (Slides) e Del.icio.us (Sites Favoritos), Ferramentas de comunicação tais como Google Talk
- 27. Que Recursos Podem ser Utilizados? Câmera fotográfica Gravador de áudio Gravador de vídeo Mensagens eletrônicas Acesso a Internet Aplicativos Variados Etc.
- 28. O que é esse Código QR
- 29. QR CODE
- 30. Questionários
- 31. Exercícios
- 32. Caça ao Tesouro – Desafios - Gincanas
- 33. Classificações Visitas de Estudo
- 34. Tabela Periódica
- 37. Entrevistas
- 40. Viagens
- 41. Documentários
- 42. Propagandas
- 43. Considerações Finais ! Atenção ! “As ferramentas Web 2.0, assim como todas as outras tecnologias, não produzem efeito ou impacto no processo de ensino-aprendizagem, se não estiverem atreladas a uma boa estratégia de exploração, com objetivos e metas definidas.” João Batista Bottentuit Junior
- 44. João Batista Bottentuit Junior Universidade Federal do Maranhão – UFMA jbbj@terra.com.br 29 de Outubro de 2013 Obrigado ! Perguntas? Tecnologias Móveis e Ferramentas Web 2.0 No Ensino Superior: algumas possibilidades