Trabajo
- 1. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Comunidades de Aprendizaje
- 2. DEFINICIÓN: El concepto de comunidad de aprendizaje se deriva del concepto de la comunidad práctica descrito por Etienne Wenger , quien comentó que “desde el principio de la historia, los seres humanos han formado comunidades que acumulan su aprendizaje colectivo en prácticas sociales.” Comunidades de Aprendizaje
- 3. Notas: “ es que no consideran el conocimiento de su especialidad como objeto, sino como un elemento vivo de su práctica, aún cuando se documenta. El conocimiento es un acto de participación” Paolo Freire sugiere que se abandone el concepto tradicional de la educación como “banco”, en que el estudiante se reduce a recibir y almacenar “depósitos” de conocimiento. Comunidades de Aprendizaje
- 4. Notas: Freire propone una pedagogía en que los alumnos se conviertan en participantes activos en una comunidad de aprendizaje que exista en un contexto social y que asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje. Otra definición sencilla: un grupo de personas que aprenden en común, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno. Comunidades de Aprendizaje
- 5. Notas: El concepto de comunidad de aprendizaje cobra fuerza en los contextos de la nueva tecnología y el “e-learning”. Las comunidades de aprendizaje son un modelo de formación abierto, participativo y flexible. Comunidades de Aprendizaje
- 6. CARACTERISTICAS: Las características sobresalientes de una comunidad de aprendizaje son: responsabilidad compartida todos los miembros de la comunidad son participes en el proceso de aprendizaje el conocimiento se entiende como dinámico, adquirirlo no supone ingerir una lista de elementos y reproducirlos en un examen, sino contruir una comprensión de la materia o tema en discusión. El proceso de aprendizaje es uno activo y colaborativo. Comunidades de Aprendizaje
- 7. Condiciones mínimas: Condiciones mínimas para que se dé una comunidad de aprendizaje: cambios institucionales que faciliten el desarrollo de las comunidades de aprendizaje búsqueda de modelos efectivos para el funcionamiento de la comunidad de aprendizaje facilitar herramientas de trabajo que propicien entornos modernos y flexibles. Comunidades de Aprendizaje
- 8. Condiciones mínimas: El trabajo colaborativo por grupos. Situal al alumno en el centro de los objetivos del aprendizaje. Acceso igual de todos a las mismas condiciones sin tener en cuenta su condición o lugar donde habiten. La participación en abierto y de forma horizontal, sin esquemas jerárquicos y verticales. Comunidades de Aprendizaje
- 9. Ventajas: el beneficio principal del diálogo como pilar central del proceso. Se logra mayor interacción y participación. Responsabilidad compartida en el proceso de aprendizaje. El conocimiento como elemento dinámico. Un proceso colaborativo y activo. Esto ayuda a evitar la pasividad que frecuentemente se exhibe en un salón de clases. Comunidades de Aprendizaje
- 10. COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Comunidades de Aprendizaje
- 11. Definición: Una comunidad virtual es un grupo de usuarios que interactuan intesivamente a través de algún medio. Es un conjunto de personas que llevan a cabo discusiones públicas con una cierta extensión y regularidad con suficiente sentido humano para formar relaciones personales en el ciberespacio. Comunidades de Aprendizaje
- 12. Notas: En los últimos años se ha visto una proliferación de las comunidades de aprendizaje virtuales en el cambo de la educación. Rompe con la práctica tradicional de la presencia de un profesor y un grupo en forma física dentro de un espacio determinado. Comunidades de Aprendizaje
- 13. Tipos de redes: Tres (3) tipos de redes de aprendizaje: como complemento de un aclase, esto es, contenidos específicos del trabajo de aula que están en red y que son utilizados como complemento. Como entorno principal para enseñar un curso, varios cursos o todo un programa. Como un foro virtual para la comunicación de conocimientos en red, grupos de discusión e intercambio de información. Comunidades de Aprendizaje
- 14. Fortalezas: el maestro se convierte en guía y facilitador. Los alumnos se convierten en participantes activos en el proceso de aprendizaje. Las discusiones son más profundas y detalladas. Los alumnos se hacen más independientes. El profesor es más accesible a los estudiantes ambiente colaborativo Comunidades de Aprendizaje
- 15. Debilidades: los profesores necesitan más preparación y capacitación en este modelo. Los estudiantes tienen que esforzarse más para ser reflexivos y activos. Requiere actitud positiva, activa, interacturar, participar y hacer comentarios. Puede generar ansiedad sobre carga de información Comunidades de Aprendizaje
- 16. Notas: El concepto de comunidad virtual de aprendizaje es uno que genera cambio y puede ser utilizado efectivamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje . Sin embargo, hay que tomar en cuenta que para aplicar este modelo se deben identificar los objetivos y atemperarlos con nuevas formas de enseñanza que permitan la integración de los elementos constituyentes del escenario escolar. Comunidades de Aprendizaje
- 17. Notas: La innovación requiere planficación y un proceso de implantación que permita un fácil fluir de una práctica o metodología a otra. Lo importante es que el alumno pueda lograr sus metas y se sienta cómodo para desarrollar un caracter reflexivo e independiente en su aprendizaje. Comunidades de Aprendizaje
- 18. Notas: El modelo de comunidad virtual de aprendizaje descansa sobre una base de colaboración, dinamismo y comunicación efectiva para que sea exitosa. Este modelo implica desaprender y reaprender de parte de los maestros en cuanto a sus prácticas pedagógicas y sus creencias. Comunidades de Aprendizaje
- 19. Notas: El apoyo institucional es importante y destacado en un ambiente educativo bajo esta modalidad. Esto permitirá un desarrollo profesional del maestro adecuado y acorde con las nuevas tendencias en el ambiente educativo. Comunidades de Aprendizaje