Sistemas digitales en la educacion
- 1. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Escuela de Ciencias Exactas – Carrera de Informática Tema: IMPLEMENTACIÓN DE CIRCUITOS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN Integrantes: Gordon Darío, Jiménez Darío, Quishpe Sandra, Titoaña Pamela Asignatura: SISTEMAS DIGITALES Curso_Paralelo: 6S_”2”
- 3. Participar en el mantenimiento de equipos digitales con incremento gradual de la complejidad. Realizar reparaciones sencillas, en diferentes circuitos de equipos digitales. Utilización de todo el instrumental técnico de medición; así como, esquemas eléctricos y manuales. Caracterizar el comportamiento de los equipos y sistemas digitales sencillos, partiendo de la utilización de diferentes procedimientos.
- 5. Un circuito digital es aquél que maneja la información en forma binaria, es decir, con valores de "1" y "0". La utilización creciente de circuitos digitales ha dado lugar en los últimos tiempos a una revolución sin precedentes en el campo de la tecnología. Basta observar el interior de una simple calculadora de bolsillo para darnos cuenta de la gran cantidad de circuitos impresos que funcionan digitalmente y que constituyen su intrincada
- 6. La principal ventaja de los circuitos digitales respecto a los analógicos es que son más fáciles de diseñar, de implementar y de depurar. Por lo tanto, es más sencillo y flexible realizar un circuito digital que uno analógico.
- 7. Con el estudio de los sistemas digitales enseñaremos al estudiante los elementos básicos de los sistemas digitales, lo que les permitirá explicar procesos digitales sencillos, así como aprovechar de base para la comprensión del resto de los contenidos. La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años.
- 9. Todo acto educativo implica acciones comunicativas entre docente y estudiantes, quienes comparten información y la procesan para generar conocimiento. En el aula de clase, actividades como la exposición y discusión oral, la lectura de textos impresos, la ejercitación y la práctica en laboratorio se apoyan con materiales educativos como tablero, libros, documentos y manuales impresos. Estos materiales sirven como mediadores en el proceso enseñanza – aprendizaje, para comunicar los contenidos y facilitar su comprensión y apropiación. Con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es posible producir medios integrando texto, imagen, audio, animación, video, voz grabada y elementos de software, almacenarlos en computadores o llevarlos a Internet para ser leídos desde un computador o un dispositivo móvil. A estos medios se les conoce como medios digitales por el hecho de estar representados en un lenguaje binario, compuesto por dígitos (0 y 1), propio de los computadores. A diferencia de los medios que tienen un soporte tangible como los libros, los documentos impresos, el cine y la TV, los medios digitales constituyen nuevas formas de representación multimedia (enriquecida con imagen, sonido y video digital), para cuya lectura se requiere de un computador, un dispositivo móvil y conexión a Internet.
- 10. • Su potencial para motivar al estudiante a la lectura ofreciéndole nuevas formas de presentación multimedia, formatos animados y tutoriales para ilustrar procedimientos, videos y material audiovisual. • Su capacidad para acercar al estudiante a la comprensión de procesos, mediante las simulaciones y laboratorios virtuales que representan situaciones reales o ficticias a las que no es posible tener acceso en el mundo real cercano. Las simulaciones son recursos digitales interactivos; son sistemas en los que el sujeto puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de información. Los sistemas interactivos le dan al estudiante un cierto grado de control sobre su proceso de aprendizaje. • Facilitar el autoaprendizaje al ritmo del estudiante, dándole la oportunidad de acceder desde un computador y volver sobre los materiales de lectura y ejercitación cuantas veces lo requiera. • Algunos recursos educativos digitales ofrecen la posibilidad de acceso abierto. Los autores tienen la potestad de conceder una forma de licencia a sus Recursos educativos que publican o comparten en la WEB y en espacios orientados a generar redes sociales.
- 13. Un sistema digital es una combinación de dispositivos diseñada para manipular cantidades físicas o información que esté representadas en forma digital. En la técnica digital solamente existen dos posibles valores de la señal “ 0 y 1” La palabra digital tiene origen latino: digitus = dedos (contar con los dedos)
- 14. Son fáciles de diseñar. Presentan facilidad para almacenar información . Tienen mayor exactitud y precisión . El ruido puede afectarlos de manera mínima . La circuitería digital se puede fabricar sobre las pastillas de circuitos integrados .
- 15. La tabla de verdad de una función es un cuadro formado por tantas columnas como variables contenga la función más la correspondiente a la de la función y por tantas filas como combinaciones sean posibles construir con dichas variables. Ejemplo:
- 16. SISTEMAS DE NUMERACIÓ N BINARI O (BASE 2) Binario es el más importante en los sistemas digitales DECIMA L (BASE 10) Radica en que se utiliza universalmente para representar cantidades fuera de un sistema digital. Ello significa que habrá situaciones en las cuales los valores decimales tengan que convertirse en valores binarios antes de que se introduzcan en el sistema digital. OCTAL (BASE 8) Y HEXADECIM AL (BASE 16) Se usan con la misma finalidad: ofrecer un eficaz medio de representación de números binarios grandes. Como veremos, ambos sistemas numéricos tienen la ventaja de que pueden convertirse fácilmente al y del binario.
- 17. La educación digital tiene múltiples usos y aplicaciones. Su uso se ha comenzado a generalizar especialmente en universidades y empresas pero paulatinamente se incrementa también su implementación en colegios. La educación digital permite actualizar el conocimiento a través de los denominados portales educativos que ofrecen educación personalizada. La educación digital no requiere de una organización educativa tradicional (colegio, empresa o universidad) para poder funcionar.
- 18. Las tecnologías digitales son un medio, y no un fin, para lograr el desarrollo de competencias y habilidades. La educación digital no tiene restricciones de tiempo ni espacio. Es permanente, está disponible a toda hora, en cualquier momento y en cualquier lugar. El rol del educador transmisor de conocimiento se transforma en la educación digital para asumir el rol de guía del proceso de aprendizaje. La diferenciación entre educación a distancia y educación presencial desaparece en la educación digital. La diferenciación entre educación a distancia y educación presencial desaparece en la educación digital.
- 19. La aplicación del sistema de educación digital en colegios permitirá involucrar a los jóvenes en procesos de aprendizaje acordes con los paradigmas educativos del siglo XXI. De esta manera, el estudiante ya no se conformará con lo obtenido en la clase presencial, sino que podrá ampliar su horizonte y se convertirá en un autodidacta por excelencia pues podrá crear conciencia de la responsabilidad de su propio aprendizaje. En la era del conocimiento es indispensable promover la creatividad, la innovación, y la experimentación en un proceso colaborativo que utilice las tecnologías digitales eficientemente para lograr el objetivo de aprender a aprender.
- 20. La aplicación de educación digital en universidades permite que los estudiantes, desde cualquier lugar y en el momento adecuado, reciban atención personalizada, se relacionen con sus compañeros, sus tutores y consultores, accedan a diferentes servicios, formen conferencias digitales de trabajo o de debate, y tengan la oportunidad de entrar en contacto con la amplia comunidad universitaria, científica y cultural de todo el mundo. La limitación más grande de las técnicas digitales es que el mundo real es fundamentalmente analógico. En los sistemas digitales, la información que se está procesando por lo general se presenta en forma binaria. Dichas cantidades binarias sólo pueden representarse en dispositivos con dos estados de operación y por medio de voltajes (o corrientes) que están representadas en las
- 21. Botero, C.(2012). Contenidos digitales y procesos de aprendizaje, una mirada desde el derecho de autor. Recuperado de http://karismavirtual.net/moodle/carobotero/course/view.php?id=15 García, A. & González, L. (s.f). Uso pedagógico de los Recursos Edicativos. Universidad de Salamanca. Recuperado de http://www.eyg- fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf Garcia, E. (2010). Materiales Educativos Digitales. Blog Universia. Recuperado de http://formacion.universiablogs.net/2010/02/03/materiales- educativos-digitales/ http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a30 b59ae008e2d31386/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVk ZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/cont enido/