Que debemos-conocer-de-los-adolescentes1
- 1. LA ADOLESCENCIA I.E.S. LUIS BUÑUEL. MÓSTOLES DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. Mª Isabel Bravo Serrano (Orientadora)
- 2. QUE DEBEMOS CONOCER DE LOS ADOLESCENTES
- 3. LO QUE SE PRETENDE • Informar a las familias sobre como son los adolescentes. • Entender los cambios que se producen en la adolescencia. • Orientar para que comprendan las relaciones de los adolescentes desde el ámbito personal, familiar, social, educativo. • Aportar algunos consejos.
- 4. CONTENIDOS • Qué es la adolescencia • Los cambios: físicos, personales, emocionales, intelectuales. • Las relaciones sociales • Las relaciones familiares • Las implicaciones psicológicas. • Conductas a adoptar. • Estilos educativos de los padres.
- 5. INTRODUCCIÓN • Conviene aclarar que es importante tener en cuenta que hay distintos tipos de adolescentes, ya que cada persona es diferente de las demás, se ha educado en familias diversas, tienen experiencias varias, e incluso las mismas experiencias afectan de distinta forma. • No obstante, en esta presentación, expongo las características generales de la Adolescencia, intentando acercar a las familias a esta etapa tan importante para el desarrollo personal, social y educativo del adolescente.
- 6. ¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA? • Es un período de transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes de identidad y de una clara definición, que ya no son totalmente niños, pero tampoco son adultos, son una especie de híbrido, con rasgos de adulto y resabios de niño. • Se puede dividir en tres etapas: Cada etapa trae sus propios cambios físicos, emocionales, psicológicos y de comportamiento. El desarrollo de los chicos/as entre 8 y 18 años no está solamente determinado por el crecimiento y los cambios biológicos que experimentan su cuerpo, sino también por su propio temperamento y personalidad, las expectativas puestas en ellos por los adultos con los que conviven, y las influencias sociales.
- 7. DESARROLLO FÍSICO • CAMBIOS FÍSICOS: Aumenta de estatura, peso. Aspecto corporal desgarbado. Torpeza de movimientos Aumento del vello. Maduración sexual. • IMPLICACIONES PSICOLÓGICAS. Inseguridad ante los propios cambios. Apatía. Cansancio
- 8. LAS RELACIONES SEXUALES Mayor interés/curiosidad por desarrollar la sexualidad. Está aprendiendo a manejar sensaciones y emociones nuevas junto a sus cambios fisiológicos. IMPLICACIONES PSICOLÓGICAS. Inseguridad. Deseo de experimentar nuevas sensaciones. Desarrollo de la afectividad
- 9. PREOCUPACIÓN POR SU ASPECTO FÍSICO Cambios rápidos de imagen física. Preocupación por su aspecto físico. IMPLICACIONES PSICOLÓGICAS. Preocupación por su imagen personal. Aceptación de sí mismo.
- 10. DESEQUILIBRIOS EN LA COMIDA IMPLICACION ES PSICOLÓGICAS. Ansiedad. Baja autoestima. Hipersensibilidad Obsesión por la imagen corporal. Se pueden dar algunas circunstancias como: Apetito permanente: come en exceso. Inapetencia: tiene a comer poco. Consumo de comidas- rápidas (amburgueserías, pizzerías…) Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia, bulimia
- 11. CAMBIOS EN SU CARÁCTER La mente de los adolescentes evoluciona y esto permite que cambie su manera de pensar y de conocer a los demás. Necesita descubrirse así mismo, por lo que aparecen los gustos por las ropas, la música, la elección de los amigos. Comienza a ser más independiente, a desarrollar su propia identidad. Cambia sus puntos de vista, creencias y pensamientos. Cambios emocionales. en el que se plantea grandes dudas, contradicciones, tanteo. Cambios de humor. Sentimientos contradictorios. Impaciencia.. Rebeldía IMPLICACIONES PSICOLÓGICAS. Necesidad de probar y descubrir nuevas sensaciones. Le va a costar aceptar consejos e indicaciones, especialmente de los adultos. Tendencia a satisfacer sus necesidades inmediatas. No valora las consecuencias a largo plazo. Preocupación de la imagen que da a los demás –especialmente al grupo-
- 12. CAMBIOS EN SU PERSONALIDAD AFECTIVIDAD Búsqueda de su identidad. Autoafirmación. Elaboración del auto- concepto. Autonomía. Introspección. Egocentrismo. Sentido crítico • IMPLICACIONES PSICOLÓGICAS. Preocupación ideológica. Rebeldía respecto al adulto. Importancia de la pandilla. Intolerancia.
- 13. DESARROLLO INTELECTUAL PENSAMIENTO FORMAL. Se produce el paso: Del pensamiento descriptivo al pensamiento exploratorio. De las operaciones concretas a las formales. Del pensamiento analítico- inductivo al hipotético. No todos llegan A este tipo de Pensamiento. MEMORIA. Aumenta la memoria significativa. Mayor capacidad de conocimiento IMPLICACIONES PSICOLÓGICAS. Mayor capacidad de comprensión ante los acontecimientos que le rodean. Puede adoptar una nueva opción de conciencia social.
- 14. LAS RELACIONES SOCIALES ENTRE IGUALES • Importancia e influencia del grupo • Selección de nuevos grupos. • Cambios en la conducta social • Se siente apoyado y comprendido. • Busca a alguien que le ofrezca y merezca confianza. • Busca el reconocimiento por los demás (sobresalir, llamar la atención).
- 15. FACTORES QUE INCIDEN EN LA ELECCIÓN DE LOS AMIGOS *Proximidad *Tipos de personalidad *Aspecto físico, apariencia *Posición socioeconómica *Edad *Nivel de madurez *Intereses y valores Existe mayor interés en preferir amigos del mismo sexo. Va descubriendo que no es tan importante la cantidad como la calidad. La opinión de los amigos es muy valorada por el adolescente, y tiende a observase y juzgarse, según percibe que es juzgado y valorado por los demás, especialmente por aquellas personas que son significativas para él o ella.
- 16. ALCOHOL Y DROGAS. Ante la necesidad de explorar el mundo, intentan tener experiencias nuevas. La curiosidad. La búsqueda de sensaciones. La presión grupal. Sentirse o creer ser mayor. SEÑALES DE ALARMA: Necesita dinero sin justificar e incluso desaparece dinero en casa. Abandona el centro educativo sin informar a dónde va. Tiene accesos violentos sin aparente provocación. Maltrato verbal. Muestra cambios radicales de humor (euforia-depresión) Cambios físicos: falta de apetito deterioro de la salud, alteración del sueño.
- 17. LAS RELACIONES ADOLESCENTE-SOCIEDAD Inconformismo ante las normas y las leyes, que consideran rígidas e inflexibles. Hipocresía entre lo que se dice y lo que se hace. Desigualdades injustas. Consumismo y apego excesivo a los bienes de consumo y al dinero. El vínculo fundamental para el adolescente es su grupo de amigos. La familia se convierte en un segundo plano. No suelen aceptar las opiniones de la familia. Va a ir adquiriendo su identidad personal, lo que va a favorecer la relación social. IMPLICACIONES PSICOLÓGICAS Contradicciones. Conflictos Influenciable/vulnerable.
- 18. LAS RELACIONES ADOLESCENTE-FAMILIA • Formas de conducta divergentes (consideran a los padres anticuados) • Se rebelan contra la autoridad paterna • Adoptan una actitud crítica sistemática y negativa. • El hogar, muchas veces, se convierte en una pensión. • Surgen conflictos escolares (compañeros, profesores) • Rechazo a ciertas normas de convivencia escolar. • Quejas por las pagas, los vestidos, las modas… • Se aburren en las relaciones familiares.
- 19. ALGUNOS CONSEJOS PONERSE EN SU LUGAR. ATENDERLE COMPRENDERLE GUIARLE Adaptar la mentalidad adulta a la forma de entender del adolescente. Dedicar tiempo para escucharle. Buscar el momento adecuado. Para ello es necesario conocer los cambios que se producen en la adolescencia. Ser coherentes entre lo que se dice y lo que se hace. Siendo capaces de poner normas y límites claros.
- 20. RESPETO Y RESPONSABILIDAD • Para que pueda respetar unas normas. • Debe tener claro que toda conducta. • Es conveniente pactar, negociar, dentro de unos límites. • Ser consecuentes • Es preciso pedirle responsabilidades. • Genera unas consecuencias y hay que mantenerse firme en su aplicación. • Proponer alternativas adecuadas. • Evitar la imposición y razonamientos excesivos. • Facilitar un modelo adecuado de conducta coherente entre lo que se dice y lo que se hace.
- 21. OTROS CONSEJOS . Relaciones sexuales. Introducir con naturalidad los distintos temas según vayan surgiendo la oportunidad y el momento. Transmitir que la sexualidad no sólo es el acto en sí, sino la expresión de sentimientos, sensaciones, afectividad y una forma de comunicación con otras personas. -Alcohol y drogas. Si hay sospechas del consumo es necesario solicitar ayuda especializada.
- 22. PAUTAS EDUCATIVAS Amigos. Autoridad de los padres. Establecer límites. Respetar su intimidad. Es importante no pretender convertirse en el mejor amigo de los hijos. Ellos tienen sus propios amigos. Los padres tienen que mantener la autoridad y luchar por conseguirla. A veces la agresividad de algunos adolescentes con los padres es producida por falta de autoridad de los padres. Aunque los adolescentes busquen libertad e independencia, el no tener límites les desconcierta. Por esto es aconsejable establecer normas claras, realistas y justas: horas de llegada, limpieza, formas de comportarse en casa, respeto a los padres, respetar costumbres familiares, etc. Es normal que se encierren horas en su cuarto, que estén mucho tiempo en silencio, que sean muy reservados, etc. Los padres deben respetar la intimidad de los hijos y sus momentos de soledad
- 23. PAUTAS EDUCATIVAS • Dar ejemplo • Sentir apoyo. • Enseñanza de valores • Los padres no deben culpabilizarse del comportamiento de sus hijos adolescentes. Lo que sí es importante es dar ejemplo y hacerse respetar. • Los hijos deben sentirse queridos y apoyados por los padres, es posible que huyan de los besos y abrazos, pero el cariño y el apoyo se puede demostrar de muchas formas. Es aconsejable procurar una buena comunicación entre hijos y padres, que no consiste solamente en que cuenten lo que les ocurre, sino que los padres se acostumbren también a contar a sus hijos algunas de sus preocupaciones, proyectos, hablar de temas afines, etc • Los padres deben enseñarles el valor de la amistad, de la lealtad y del respeto por la forma de pensar de los demás.
- 24. ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES AUTORITARIO. • Son padres que cuando educan lo hacen con normas muy rígidas, frecuentes castigos, siendo inflexibles. CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS Falta de iniciativa y apatía. Inseguridad y sentimiento de culpabilidad. Falta de responsabilidad. No razonan. Imitan el estilo autoritario en sus relaciones con los demás.
- 25. ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES PERMISIVO • Son padres que no exigen responsabilidades, no afirman su autoridad, no ponen normas, no les orientan para que tomen decisiones. CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS Poco constantes. Dependientes. Se conducen por impulsos. Individualistas. Caprichosos.
- 26. ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES DEMOCRÁTICO • Son padres que satisfacen las necesidades afectivas de sus hijos, los aceptan tal y como son, razonan y negocian las normas, les enseñan a través del propio ejemplo, les ponen límites claros, favorecen la comunicación y el diálogo, son capaces de reconocer sus errores y aceptarlos para mejorarlos. CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS Independientes, autónomos. Cooperan. Razonan. Hay comunicación. Toman iniciativas. Se esfuerzan en la actividad diaria.
- 27. ESTILOS DEDUCATIVOS DE LOS PADRES NEGLIGENTE- INCONSECUENTE. • Son aquellos padres que se manifiestan inestables en sus comportamientos, son poco coherentes, no son capaces de hacer lo que exigen a los demás, no tienen normas claras ni fijas. CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS Ansiosos Inestables Indefensos Desconfiados. Desorientados. Contradictorios
- 28. ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES SUPERPROTECTOR • Cuando se intenta controlar la vida de los hijos a través del afecto, no se ponen límites o son poco claros, siempre solucionan los problemas de los hijos. CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS Dificultad para defenderse por sí mismos. Angustia ante las dificultades. Egoístas. Les cuesta agradecer, ven como normal que los demás estén pendientes de ellos.
- 29. TENGA PACIENCIA CON SU HIJO ADOLESCENTE Y AYUDELE A CRECER Y CONSEGUIR METAS