Marco teorico
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El marco teórico provee el contexto y las bases conceptuales para el estudio. Explica las teorías y conceptos relevantes, y resume investigaciones previas sobre el tema. El marco teórico debe delimitar claramente el problema de investigación y las teorías en las que se basa el estudio. Los mapas conceptuales son útiles para organizar y mostrar las relaciones entre los conceptos de manera gráfica.
Marco teorico
- 1. MARCO TEORICO:¿COMO SE CONSTRUYE? MARCO TERICO: llamado también marco de referencia; se refieren a las teorías que sustentan el trabajo, las cuales surgen cuando se delimita el problema que se quiere aclarar o dilucidar La teoría proporciona orden y discernimiento a lo que se observa o se puede observar. La teoría se refiere al conjunto interrelacionado de principios y definiciones que sirven para dar organización lógica o aspectos seleccionados de la realidad empírica. La teoría reúne in conjunto de presupuestos, afirmaciones, proposiciones interrelacionadas y empíricamente verificables. La hipótesis que surgen o las leyes están también siempre sujetas a problematización y a la reformulación. La esencia de una de teoría consiste en su potencialidad de explicar una gama amplia de fenómenos en un esquema conceptual amplio pero sintético y claro. La teoría : esta cimentada en los conceptos Los conceptos: son las unidades de significación que definen la forma y los contenidos de una teoría, ellos son el camino que orienta el desarrollo del proyecto a investigar El marco teórico debe explicitar desde una paradigma se aborda el problema El marco teórico debe expresar con mucha claridad las teorías en las cuales se inscribe el estudio, los enfoques teóricos, el estado del arte , es decir las investigaciones y antecedentes en general que se consideran validos para el encuadre de la investigación. FUNCIONES DEL MARCO TEORICO Orienta como habrá de llevarse el estudio. Por los ant4cedentes nos damos cuenta de cómo ha sido tratado el problema de investigación: tipo de estudios que se han
- 2. efectuado, tipos de sujetos, como se han recolectado los datos, en que lugares se han realizado, con que diseños etc. Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que este se centre en el problema Condice al establecimiento de hipótesis o afirmaciones Provee un nuevo marco de referencia para interpretar el estudio En el proceso de investigación científica, del cual se debe apropiar el estudiante, conforman pilares básicos la delimitación del problema que justifica el estudio, el marco de referencia en el cual se apoya la investigación y la ruta metodológica seguida. MAPAS CONCEPTUALES Utilizados como técnica de estudio, y de análisis en la investigación Ayuda a : organizar, interrelacionar , identificar, contrastar Su ejercicio fomenta la reflexión, el análisis, la creatividad Un esquema: o representación grafica, se simboliza fundamental con modelos simples ( líneas y óvalos ) y pocas palabras ( conceptos y palabras enlace ), líneas, flechas ( conexiones cruzadas ) Una estructura: se refiere a la ubicación y organización de las distintas partes de un todo. En un mapa conceptual los conceptos más importantes o generales se ubican arriba, desprendiéndose hacia abajo los de menor jerarquía. Todos son unidos con líneas y se encuentran dentro de óvalos Seleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la superficial Interpretar, comprender e inferir contenidos de la lectura realizada
- 3. Integrar la información en in todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación Desarrollar ideas y conceptos y precisar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimientop Organizar el pensamiento Expresar el propio conocimiento Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico Organizar el material de estudio. CARACTERISTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES Son simples, y muestran claramente las relaciones entre conceptos Van de lo general a lo especifico Vistosos, se deben entender por si mismos los conceptos escritos con letra mayúscula y las palabras de enlace en minúscula Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales estos conceptos deben ir en la misma línea o altura.