2. O que é Filosofia?
Filosofia (do grego Φιλοσοφία, philosophia, literalmente "amor pela sabedoria" é o
estudo de questões gerais e fundamentais sobre a existência, conhecimento, valores,
razão, mente, e linguagem; frequentemente colocadas como problemas a se resolver.
A Filosofia é um campo do conhecimento que busca
entender questões fundamentais sobre a existência, a
verdade e a moralidade por meio da reflexão crítica e
do raciocínio lógico, diferenciando-se de outras ciências
pela sua abordagem conceitual. Originou-se na Grécia
Antiga, no século VI a.C., com pensadores como Tales
de Mileto, que rompeu com explicações mitológicas ao
buscar razões naturais para os fenômenos do
mundo.Os estudos filosóficos abrangem diversas áreas,
como metafísica, epistemologia, ética, lógica e estética,
enquanto a disciplina se divide em tipos que incluem a
Filosofia analítica e a continental. A Filosofia desenvolve
o pensamento crítico e a capacidade de argumentação,
sendo útil em áreas profissionais e na vida cotidiana.
3. O que é Filosofia?
Com o tempo, o foco da Filosofia expandiu-se para
incluir questões éticas, políticas e epistemológicas.
Durante a Antiguidade, figuras como Sócrates,
Platão e Aristóteles estabeleceram os pilares da
Filosofia ocidental. Na Idade Média, o pensamento
filosófico foi fortemente influenciado pelo
cristianismo, sendo dominado por teólogos como
Santo Agostinho e São Tomás de Aquino.
A Modernidade trouxe uma reviravolta no
pensamento filosófico, com o surgimento de René
Descartes, que inaugurou o racionalismo, e de
John Locke, pai do empirismo. A partir do século
XIX, a Filosofia tornou-se cada vez mais plural, com
a ascensão de correntes como o existencialismo, o
marxismo, o pragmatismo e o pós-modernismo.
4. Filosofar quer dizer refletir sobre questões fundamentais da vida
humana porque quem o faz sente que precisa de uma resposta a
essas questões para viver melhor. Filosofa – mesmo sem saber o
nome dessa atividade – quem se pergunta, por exemplo, como
deveria ser uma sociedade justa, ou como distinguir entre o que
verdadeiramente sabemos e o que apenas opinamos. Também
filosofa que busca a maneira correta de enfrentar um dilema
moral, ou quem quer saber se a existência humana tem um
significado.
O que é Filosofar?
5. É possível que todo ser humano – não importando
a época ou a cultura – tenha formulado para si tais
perguntas, como o atesta a literatura: “Ser ou não
ser, eis a questão” (Shakespeare) é uma
inquietação filosófica. Podemos denominar a essa
ocupação universal de Filosofia espontânea. Dela
se diferencia a Filosofia acadêmica, uma atividade
intelectual que foi, por assim dizer, inventada pelos
gregos séculos antes de Cristo e que faz parte
importante da tradição cultural ocidental. É a
Filosofia estudada, ensinada e discutida nas
Universidades. E os filósofos (profissionais,
poderíamos dizer) são aquelas pessoas que
dedicam sua vida a refletir de maneira sistemática
e rigorosa sobre as questões filosóficas.
O que é Filosofar?
6. Como surgiu a Filosofia ?
A filosofia originou-se da inquietação gerada pela curiosidade humana
em compreender e questionar os valores e as interpretações comumente
aceitas sobre sua própria realidade. A longo dos anos os filósofos
buscavam encontrar respostas e verdades. Hoje em dia também
devemos procurar nossas respostas, mas é importante também
conhecermos o que foi dito em outras épocas para que possamos formar
uma opinião própria, porém isso exige esforço e dedicação, pois nem
sempre é fácil pensar, já que estamos acostumados a receber tudo
pronto sem questionar.
Desde então, a filosofia é a atividade que se dedica a compreender,
identificar e comunicar a realidade através de conceitos lógico-racionais.
Ela surgiu do abandono gradativo das explicações dadas pela mitologia
(desmitificação) e a busca por um conhecimento seguro.
8. Da Consciência Mítica à Consciência
Filosófica
A consciência mítica era caracterizada pelas explicações tradicionais encontradas nas
histórias mitológicas. A mitologia grega, por se tratar de uma crença politeísta, é
composta por uma série de entidades, entre deuses, titãs e outros seres que se
relacionavam, faziam surgir e davam sentido ao universo.
Essas explicações possuíam um caráter fantasioso,
fabuloso, e suas histórias eram compostas por muitas
imagens, construindo uma cultura popular
transmitida a partir de uma tradição oral. Durante
muito tempo, essas histórias constituíram a explicação
sobre a cultura grega e sobre a origem de todas as
coisas. Não havia uma distinção entre religião e outras
atividades. Todos os aspectos da vida humana
estavam diretamente relacionados com os deuses e
outras divindades que regiam o universo.
9. Mas o que é mito?
Mito, do grego mýthos, é uma narrativa tradicional cujo objetivo é explicar
a origem e existência das coisas. Esse foi o recurso utilizado durante anos
para explicar tudo o que existe no Universo. Desta forma, foram criados
mitos para explicar a origem dos homens, dos sentimentos, dos
fenômenos naturais, entre outros. O mito era considerado uma história
sagrada, narrada pelo rapsodo - que supostamente era a pessoa
escolhida pelos deuses para transmitir oralmente as narrativas. O fato de
o narrador advir de uma escolha divina, atribuía ao mito o caráter de
incontestabilidade, pois os deuses eram inquestionáveis. Importa referir
que, além de explicar as origens, a mitologia - o conjunto dessas histórias
fantásticas - desempenhavam um papel moral.
10. Mas o que é mito?
Esse tipo de narrativa era pertinente para
responder aos questionamentos até que,
a partir do século VII a.C. as explicações
oriundas dessas histórias iam deixando
de satisfazer os primeiros filósofos
gregos - os pré-socráticos. Assim, o
mundo começava a ser investigado
através da razão, priorizando o natural
em detrimento do sobrenatural.
Começando a fazer uso da razão, os
filósofos não acreditavam nos mitos e
exigiam comprovações.
12. Da Consciência Mítica à Consciência
Filosófica
Dessa relativização, nasce a necessidade de
encontrar explicações cada vez melhores
para todas as coisas. A crença vai dando
lugar à argumentação, à capacidade de
convencer e dar explicações baseadas na
razão, o lógos.
O lógos é identificado como a fala objetiva,
clara e ordenada. Assim, o pensamento
grego foi abandonando à crença (consciência
mítica) para assumir o que "faz sentido" o
que possui uma lógica, o que é capaz de ser
explicado pelo ser humano (consciência
filosófica).
13. Afinal, para que serve a Filosofia?
A Filosofia desempenha um papel crucial no desenvolvimento do
pensamento crítico e na capacidade de análise. Ela nos ensina a
questionar suposições e a buscar justificativas racionais para
crenças e ações. Ao refletir sobre questões éticas, epistemológicas
e existenciais, a Filosofia ajuda a formar uma visão de mundo mais
consistente e bem fundamentada, permitindo que as pessoas
lidem com os dilemas da vida de maneira mais racional e
informada. Além disso, o estudo da Filosofia desenvolve
habilidades importantes, como a argumentação lógica, a
capacidade de resolver problemas complexos e a clareza na
comunicação de ideias abstratas.
14. A Filosofia e a Ciência
Até a Idade Média não havia diferença entre Filosofia e Ciência. Com o
desenvolvimento da análise e investigação, todavia, surgiram a
Matemática, a Química, a Geografia, a Sociologia, enfim, as diversas
áreas científicas.
A Filosofia é, assim, a origem para todas as ciências.
16. Filosofia e Educação
A Filosofia acadêmica tem diversas áreas, sendo as principais: a Lógica,
que estuda as formas de raciocínio correto, diferenciando-as das formas
equivocadas pelas que podemos ser enganados. A Epistemologia ou
Teoria do Conhecimento, em que se indaga sobre a natureza do
conhecimento humano, seus fundamentos, variedades e limites. A
Ontologia, o ramo da Filosofia em que tratamos de esclarecer em que
consiste dizer que algo existe, ou que é real, à diferença de ficções (os
números, por exemplo, existem?). A Ética, que pesquisa os fundamentos
dos juízos morais. A Filosofia Política, endereçada a compreender e
questionar a organização da vida social e o exercício do poder. A Filosofia
da Linguagem, que analisa esse instrumento básico da humanidade. E a
Estética, cujo interesse gira em torno da experiência artística.
17. Como se pode advertir, a Filosofia é uma atividade intelectual muito
abrangente. À diferença das ciências, ela não está limitada a um setor ou
aspecto da realidade. Pode-se filosofar a propósito de tudo quanto
desperta nossa admiração ou provoca nossa dúvida. E filosofamos, não
apenas na solidão do nosso pensamento, mas em diálogo com os
demais homens. Em particular, lendo as obras dos filósofos famosos
(Platão, Aristóteles, Descartes, Kant, Nietzsche, Habermas…) que são
aqueles pensadores que formularam de maneira particularmente
rigorosa as questões filosóficas, de tal modo que suas ideias ainda hoje
podem nos ajudar a compreendê-las e respondê-las.
Filosofia e Educação
18. Filosofia da Educação
• Filosofia da Educação é o campo da filosofia que examina,
esclarece e direciona os objetivos, métodos e ações
pedagógicas de uma instituição de ensino.
• A filosofia da educação pode influenciar na escolha dos assuntos
lecionados em uma instituição e na forma que esse ensinamento
é efetuado no currículo básico.
• Na maioria das instituições de ensino, ajuda também a inspirar e
direcionar o planejamento educacional, programas e processos.
19. O processo educacional depende de quatro aspectos fundamentais: a instituição de ensino, os professores, os
currículos e os alunos. Esses quatro aspectos se correlacionam fortemente e se integram ao processo
educacional de uma instituição de ensino. Alguns estudiosos da área acreditam que a educação é resultado de
doutrinas filosóficas, e os educadores são, de fato, filósofos.
Por isso, a filosofia da educação é importante na construção e desenvolvimento do processo educacional nos
seguintes aspectos:
• Ajuda a entender, manter ou modificar o processo educacional de uma instituição de ensino;
• Identifica conflitos e contradições em qualquer teoria pedagógica que atrapalhe o processo educacional dos
alunos;
• Desenvolve a capacidade humana de levantar ideias e discutir sobre as diferentes teorias pedagógicas e como
elas afetam a vida individual e social dos alunos;
• Direciona a instituição de ensino a entender seu propósito na educação social dos alunos;
• Auxilia e dá apoio no objetivo significativo de qualquer instituição educacional, o qual é o de qualificar uma
pessoa para a vida pública e ser um membro efetivo da sociedade.
Qual a importância da Filosofia da
Educação?
20. O que é conhecimento ?
• É a compreensão inteligível da realidade, que o sujeito humano
adquire através de sua confrontação com essa mesma realidade.
Realidade exterior - adquire - realidade interior ( forma abstrata
pensada)
• Elucidar a realidade
• Nossa incapacidade de trabalhar com determinados
objetos decorre, fundamentalmente, de nossa ignorância sobre
eles e sobre os recursos a serem utilizados em sua transformação
• O conhecimento não pode ser confundido com o processo de
decorar informações, para repetir em provas
21. Apropriação da realidade por meio
do conhecimento
• Investigação direta da realidade
• Exposição dos conhecimentos já produzidos e
apresentados por seus autores
22. Conhecimento direto da realidade
Para se ter um conhecimento adequado da mesma:
• Pensar sobre a essência e a aparência
• Crítica ao senso comum
Entendimento do que de fato é verdadeiro Para enfrentar a
realidade:
• Não tomar a parte pelo todo
• Não tomar o particular pelo universal
• Não se pode esquecer que o passado se faz presente
23. Conhecimento indireto da realidade
• Entendimento da realidade através do entendimento exposto
pelo pesquisador
( pelos filósofos pensadores)
• Conhecimento direto- sujeito do conhecimento e objeto
conhecido
• Conhecimento indireto- sujeito do conhecimento e objeto
conhecido através do investigador.
24. O conhecimento na escola
Conhecimento, na maior parte das vezes, significa para a escola
transmissão e retenção de informação.
Há ocasiões em que os professores selecionam os textos mais
complicados de entendimento para que os alunos se debrucem mais
sobre eles que sobre a realidade que os textos pretendem apresentar e
desvendar
Essas distorções dificultam o processo de ensino e aprendizagem. O
conhecimento escolar só poderá vir a ser um conhecimento significativo
e existencial na vida dos cidadãos se ele chegar a ser incorporado pela
compreensão, exercitação e utilização criativa.
