Dificuldades na aprendizagem
- 1. Disciplina de Psicologia 2020/2021 Daniel Filipe Fernandes Azevedo Nº2 Dificuldades na aprendizagem. Curso Técnico de Restaurante e Bar Professora Sofia Policarpo
- 2. Índice 1. O que é as Dificuldades de Aprendizagem ?----------------------------------------- 4 2. Exemplos Dificuldades de Aprendizagem Especificas----------------------------- 5 2.1. Dislexia----------------------------------------------------------------------------------- 5 2.2. Disortografia----------------------------------------------------------------------------- 5 2.3. Disgrafia--------------------------------------------------------------------------------- 5 2.4. Discalculia------------------------------------------------------------------------------- 5
- 3. Introdução No grande tema da Educação,principalmente nas dificuldades que são vividas por vários jovens e famílias é essencial, mais do que atribuir um nome imediato a uma dificuldade específica ou perturbação ao nível do desenvolvimento/aprendizagem, estar atento a sinais de alarme. As dificuldades de aprendizagem estão presentes nas escolas, em muitas famílias e assumem-se como uma gigante areia na engrenagem que dificultam o sucesso escolar das nossas crianças. Estas dificuldades existem sempre que um aluno apresente um perfil de funcionalidade discrepante com o esperado para sua faixa etária e nível de escolaridade. Podem traduzir-se em dificuldades de concentração,dificuldades na leitura e escrita (leitura silabada, trocasfonológicas, erros ortográficos) orientação espacial e perceptiva comprometida.
- 4. 1. O que é as Dificuldades de Aprendizagem ? As dificuldades de aprendizagem são consideradas como o conjuntos de problemas de aprendizagem que afeta a forma como a criança processa a informação ,resultando em dificuldades quanto à capacidade de falar,soletrar,ler,escrever,organizar informação ou realizar cálculos matemáticos. As vezes interferem no desempenho escolar e pode causar riscos educacionais, Podem implicar necessidades educativas especiais e têm impacto negativo a nivel psicológico(desmotivação,ansiedade,tristeza, frustação) São consideradas dificuldades de carácter permanente,que surgem no inicio da escolaridade e apresentam sinais de alerta desde a infancia
- 5. 2. Exemplos de Dificuldades de Aprendizagem Especificas: 2.1 Dislexia Dislexia é uma perturbação da aprendizagem caracterizada pela dificuldade de leitura, apesar da inteligência da pessoa ser normal. A perturbação afeta as pessoas em diferentes graus. Os principais sintomas são dificuldades em pronunciar corretamente aspalavras, em ler rapidamente, em escrever palavras à mão, em subvocalizar palavras, em pronunciar corretamente palavras ao ler em voz alta e em compreender aquilo que se está a ler. 2.2 Disortografia A Disortografia deriva das palavras “dis” (desvio) + “ortho” (correto) + “graphos” (escrita), isto é, a dificuldade em escrever corretamente. Assim sendo, a Disortografia é uma Perturbação da Aprendizagem Específica com Défice na Expressão Escrita que afeta a precisão ortográfica, a precisão gramatical e da pontuação e a clareza ou organização da expressão escrita. Apesar de a Disortografia poder ser uma perturbação por si só, é frequente coexistir com a Dislexia, isto é, com a Perturbação da Aprendizagem Específica com Défice na Leitura. 2.3 Disgrafia A disgrafia deriva das palavras "dis" (desvio) + "grafia" (escrita) e consiste numa dificuldade no ato motor da escrita. A criança com disgrafia pode apresentar dificuldades no desenho ou no grafismo da letra ("má letra"). As crianças desde cedo demonstram a necessidade de se expressar através da escrita. A escrita consiste numa destreza/capacidade motora que se vai desenvolvendo ao longo do percurso escolar da criança e que possui uma série de requisitos básicos necessários para o seu bom/correto funcionamento 2.4 Discalculia Manifesta-se uma baixa capacidade para o processamento da informação numérica,aprendizagem de factos aritmétricos e realização de cálculos mentais precisos e fluentes. Adicionalmente, verificam-se dificuldades no racicinio matemático.
- 6. Conclusão Temos que ter em mente que não há crianças que não aprendam,o que ocorre é que algumas aprendem de modo mais rápido,outras não, mas sem sombras de dúvida, chega-se a conclusão que independentemente da via neurológica utilizada, o sucesso escolar de crianças com distúrbios de aprendizagem possa ser uma associação de fatores que envolvam ambiente adequado + estímulo + motivação + organismo, possibilitando que o professor em situações de aprendizagem saiba que antes de tudo, é necessário saber avaliar, distinguir e principalmente querer mudar, respeitando cada criança em seu estado de desenvolvimento.