Tiempo fuera
- 3. QUÉ ES TIEMPO FUERA Es una técnica de modificación de conducta. Cuando el niño tiene una mala conducta (rabietas, no respeta los turnos, gritos), se puede utilizar esta técnica. Consiste en retirarle físicamente del espacio actual para trasladarlo hacia otro lugar, como el “rincón de pensar” durante un breve espacio de tiempo.
- 4. CÓMO SE UTILIZA- ORIENTACIONES 1- El sitio al que lo retiremos temporalmente debe ser un sitio en el que no tenga al alcance juegos u otras compañías para entretenerse. No se trata de buscarle un sitio hostil sino un sitio que sea aburrido con escasas posibilidades de que pueda hacer algo para pasar el tiempo. 2- Debemos trasladarlo inmediatamente después de aparecer la conducta o en el momento que ha llegado a un punto insostenible. 3- No discutir con él, ni entrar en recriminaciones ni calificativos despectivos como: "Eres muy malo y te voy a castigar“. Se trata de explicarle qué ha hecho y mal y por qué va al rincón. Se puede mostrar enfadado pero jamás fuera de control.
- 5. CÓMO SE UTILIZA- ORIENTACIONES 4- No permita que salga antes de tiempo del lugar de aislamiento. Si lo hace adviértale de consecuencias más negativas como que deberá estar más rato en esta situación. 5- El tiempo de aislamiento normalmente se calcula en base a un minuto por año del niño con un máximo de 20 minutos. No se aconsejan tiempos más largos ya que pueden producir la conducta contraria a la que queremos eliminar. 6- Si cuando lo vamos a buscar nos vuelve a regalar con conductas inadecuadas, hay que advertirle que si quiere salir deberá estar al menos 15 segundos sin efectuarlas. Manténgase firme en la decisión. Si pasa la prueba es muy posible que los episodios remitan, si cede aumentarán con toda probabilidad.
- 6. CÓMO SE UTILIZA- ORIENTACIONES 7- En el caso de que haya provocado desperfectos en el interior del habitáculo (ha desordenado o roto alguna cosa) deberá reponerlo o corregirlo con alguna acción antes de salir. 8- Debemos tener cuidado que esta retirada física no comporte algún tipo de beneficio indirecto al niño. Por ejemplo si el niño consigue dejar de estudiar o evitarse comer algo que no le gusta, lo que haríamos es reforzar la conducta inadecuada. Como en todas las técnicas basadas en la retirada de atención, recuerde que deben introducirse momentos de atención hacia el niño contingentemente a la aparición de conductas deseadas. El refuerzo verbal y físico (halagos, abrazos, manifestación de alegría, entrega de algún premio, etc.).
- 7. CÓMO SE UTILIZA- ORIENTACIONES El momento del Rincón de pensar, es un tiempo para hacer reflexionar a toda la clase sobre el valor y la importancia de reconocer nuestros errores y ser responsables de nuestras acciones. El tiempo que el niño/a está en la sillita de pensar o rincón de pensar, NO DEBE SER EL RECURSO PARA QUE "NO MOLESTE", sino que debe ser un momento óptimo para que aprendan a reflexionar (¿Qué he hecho mal? y a dar soluciones a un problema, SU PROBLEMA ( ¿Qué debo hacer la próxima vez?).
- 10. BIBLIOGRAFÍA http://primeropasitoapaso.blogspot.com.es/2010/01/la-sillita-de- pensar.html http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/tecnicasdeintervenci on/tecnicasconductualesaplicadasanios/index.php#04f9119af40da 850d