Los Objetivos De Clase
- 1. LOS OBJETIVOS. El alumno redactará correctamente objetivos de clase.
- 2. Diagnóstico Realidad Aspiraciones Del alumno Objetivos Explícitos. Implícitos. conscientes Inconscientes
- 3. LATÍN : objectus, lanzado hacia delante, que está por delante. Lo que se desea hacer, en términos de futuro. En sentido educacional : cambio de comportamiento.
- 4. Tipos de objetivos. Inmediatos : a corto plazo. Mediatos : fruto de una maduración lenta. Generales :a largo plazo, para alcanzar al final de un curso. Específicos : de una actividad, también llamados o. instruccionales.
- 5. Comunes : a todas las disciplinas, de la escuela o de la educación. Específicos : los que atañen a una disciplina. Informativos, formativos y de automatización.
- 6. Informativos : se refieren a hechos, datos, clasificaciones, conocimientos; ayudan al alumno a hacer más comprensible la vida científica. Formativos : se refieren a actitudes e ideales , al comportamiento social y ético. De automatización. Relacionados con hábitos y habilidades necesarios para una rutina
- 7. Educacionales : amplios y generales, son los que se pretenden alcanzar en una escuela o una disciplina. Instruccionales : específicos o de comportamiento, son más particulares e inmediatos
- 8. Operacionalización. A. enterarse de la realidad del educando y del medio. B. determinar los cambios de comportamiento deseables. C. Tener en cuenta experiencias anteriores y posibilidades de aprendizaje. D. formular los objetivos. E. prever los conceptos básicos del contenido que el educando debe asimilar. F. Estructurar secuencias de apzaje. G. producto final.
- 9. La operacionalización de los objetivos debe consistir en hacerlos observables , evaluables y adecuados a la realidad. Evitar la ambigüedad, ser claros y precisos. LOS OBJETIVOS SEGÚN MAGER.
- 10. Verbos de acción observable : Cubrir, marcar, subrayar, repetir, presionar, apuntar andar, colocar, hacer, decir, leer, sombrear, llenar , quitar, dibujar, numerar, rotular, poner, ilustrar, preparar, representar, realizar, explicar, demostrar, diferenciar, aplicar, desarrollar, generalizar, relacionar, modificar, clasificar.
- 11. Verbos de acción ambigua: Escribir, expresar, arreglar, desempeñar, dar, elegir, usar, responder, preguntar, ver, alejar, terminar, separar, utilizar, descubrir, transformar, cambiar, resumir.
- 12. Verbos de acción no observable : Distinguir concluir, concentrar, generar, reflexionar, concientizar, inferir, comprender, sentir, determinar, pensar, apreciar, analizar, observar, descubrir, saber, gustar, entender. Mager.
- 13. Los objetivos según Bloom. Para hacerlos más claros han sido divididos en niveles : Área cognoscitiva. conocimiento. Comprensión. Aplicación. Análisis. Síntesis. Evaluación.
- 14. Área afectiva : Recepción. Respuesta. Valorización. Organización. Caracterización.
- 15. Campo psicomotor. Guilford. impulso. Rapidez. Precisión. Flexibilidad. Coordinación. control Elizabeth H. Simpson. percepción. Predisposición. Respuesta guíada. Respuesta mecánica. Respuesta completa.
- 16. Gronlund. Reúne, construye, calibra, cambia, limpia, compone, conecta, edifica, corrige, crea, planifica, demuestra, perfora, amarra, fija, acompaña, ata, prende, sigue, afila, tritura, asegura, caliente, engancha, identifica, localiza, hace, prepara. Kibler, Barker y Miles: Clasifican el apzaje psicomotor en: Movimientos gruesos del cuerpo. Movimientos de coordinación más precisa. Comportamientos de comunicación no verbal. Comportamientos de comunicación verbal.
- 17. Otros autores : Hilda Taba. Victor García Hoz. Gagné.
- 18. Recomendación. Tener bien claros los objetivos del curso. Elaborar pocos objetivos particulares, pero realizables y concretos. Tener siempre a la mano lista de verbos y consultarla. Apegarse a la realidad del hecho educativo y a las necesidades de los alumnos.