La ética profesional del Docente Univ.pptx
- 1. Planificacion de clases DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR Integrantes: • Barrozo Dominguez Susana Melyna • Duran Rodríguez Paul Jhans • Mamani Gutiérrez María Isabel Modulo: La ética del docente universitario Docente: Lic. Ximena Ameller PSICOLOGIA-MEDICINA-ING.COMERCIAL
- 2. • Contenido • Objetivos • Competencias • Actividades • Recursos • Estrategias de evaluación • Bibliografía • Producto final Planificación de clases
- 4. Principios éticos desde la practica psicológica EL PRINCIPIO DE LA BENEFICIENCIA 01 02 03 04 EL PRINCIPIO DE NO MALEFICIENCIA EL PRINCIPIO DE AUTONOMIA EL PRINCIPIO DE JUSTICIA 05 LAS REGLAS PSICOETICAS
- 5. Objetivos 01 02 03 Reflexionar acerca de la importancia en la toma de decisiones, no solamente desde lo psicológico o biológico, sino teniendo en cuenta las cuestiones morales. Reflexionar Promover el aprendizaje de resolución a los dilemas éticos, a los cuales muy probablemente todo psicólogo/psicóloga se enfrentará. Resolución Iniciar a los estudiantes de psicología en los principios éticos que guíen su actuación profesional. Iniciación
- 6. Objetivos 01 02 03 Reflexionar acerca de la importancia en la toma de decisiones, no solamente desde lo psicológico o biológico, sino teniendo en cuenta las cuestiones morales. Reflexionar Promover el aprendizaje de resolución a los dilemas éticos, a los cuales muy probablemente todo psicólogo/psicóloga se enfrentará. Resolución Iniciar a los estudiantes de psicología en los principios éticos que guíen su actuación profesional. Iniciación
- 7. Actividades
- 8. Actividades
- 9. Recursos ... https://medicina.udd.cl/centro-bioet ica/documentos/ https:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=1 Serán empleados los diálogos, multimedia, pizarra, plumones, documentos (artículos, libros, casos para reflexionar)
- 10. Este curso es evaluado de 3 formas, que generan 3 notas parciales, ponderadas de la siguiente forma para obtener la nota de presentación del curso: •Nota de la prueba escrita 20% •Nota del trabajo de análisis de caso 40% (Uso de pauta, publicación Auladigital) •Nota de desempeño o concepto 40% Este curso tiene un examen final de conocimientos. Procedimientos Evaluativos
- 12. Estrategias de Evaluación La evaluación diagnóstica se lleva a cabo al inicio del curso para identificar el nivel de conocimientos previos, habilidades y actitudes éticas de los estudiantes. Evaluación Diagnostica
- 13. Cuestionario: Para realizar una evaluación diagnóstica a través de un cuestionario, se pueden diseñar preguntas que aborden diferentes aspectos de la ética profesional. Por ejemplo: Pregunta 1: ¿Cuál es tu comprensión de la ética profesional y su importancia en el ejercicio de tu futura profesión? (Respuesta abierta) Pregunta 2: ¿Qué harías en una situación en la que te enfrentaras a un conflicto ético en tu campo profesional? (Respuesta abierta) Pregunta 3: ¿Qué principios éticos consideras fundamentales en tu futura práctica profesional? (Respuesta múltiple) Pregunta 4: ¿Has tenido alguna experiencia previa en la que te hayas enfrentado a un dilema ético en un entorno profesional o académico? (Respuesta sí/no)
- 14. Estrategias de Evaluación Evaluación Formativa La evaluación formativa se lleva a cabo de manera continua durante todo el curso y tiene como objetivo brindar retroalimentación a los estudiantes para mejorar su aprendizaje. En el contexto de la enseñanza de la ética profesional, la evaluación formativa puede incluir actividades como discusiones en clase, análisis de casos prácticos, trabajos escritos, presentaciones orales y retroalimentación individualizada.
- 15. Caso Ética en la Publicidad y Marketing: Un ingeniero comercial trabaja en una agencia de publicidad y se le asigna la tarea de desarrollar una campaña de marketing para un producto que sabe que tiene efectos negativos para la salud de los consumidores. A pesar de las presiones de la empresa para maximizar las ventas, el ingeniero se cuestiona sobre la ética de promover un producto dañino. Ética en el Marketing y la Publicidad En el tercer caso, sería relevante discutir sobre la ética en el marketing y la responsabilidad social de las empresas. Se podría analizar cómo las decisiones de marketing pueden afectar a los consumidores y la sociedad en general, y explorar alternativas éticas para promover productos y servicios de manera responsable.
- 16. Estrategias de Evaluación Evaluación Sumativa La evaluación sumativa se lleva a cabo al final del curso para determinar el nivel de logro de los objetivos de aprendizaje y asignar una calificación final. En el contexto de la enseñanza de la ética profesional, la evaluación sumativa puede incluir exámenes escritos, presentaciones individuales, proyectos de investigación, y la evaluación de productos finales como códigos de ética profesionales.
- 17. Un ejemplo de pregunta de opción múltiple sería: ¿Cuál de las siguientes acciones es un ejemplo de comportamiento ético en el ámbito profesional? Ocultar información relevante a un cliente para obtener una ventaja competitiva. Divulgar información confidencial de un cliente sin su consentimiento. Actuar con integridad y transparencia en todas las interacciones profesionales. Manipular datos para favorecer los intereses personales. Una pregunta de desarrollo podría ser: Describa un dilema ético que haya enfrentado en su campo profesional o académico y explique cómo aplicó los principios éticos para resolverlo.
- 18. El producto final del curso de ética profesional consistirá en la elaboración de un código de ética profesional específico para una profesión determinada, acompañado de una presentación que justifique y explique los principios éticos adoptados. Producto Final
- 19. Bibliografía • Velásquez, M., Andre, C., Shanks, T., & Meyer, M. (2017). Ética en los negocios: Conceptos y casos. Pearson Educación. • Rest, J. R. (1999). Moral development: Advances in research and theory. Greenwood Publishing Group. • Beauchamp, T. L., & Bowie, N. E. (2003). Ética empresarial y responsabilidad corporativa. Pearson Educación. • Kohlberg, L. (1981). The Philosophy of Moral Development: Moral Stages and the Idea of Justice. Harper & Row. • Gilligan, C. (1982). In a Different Voice: Psychological Theory and Women's Development. Harvard University Press.
- 20. Gracias…