Fase 3 video
- 1. Siempre sueña y apunta más alto de lo que tú sabes que puedes hacer. Trata de ser mejor que tu mismo
- 2. Autores: Patricio Maroto Ariana Tapia Yadhyra Rivero Julio Medina Lilibeth Lara
- 3. Ariana Tapia Julio Yadhyra Medina Rivero Lilibeth Patricio Lara Maroto
- 4. Sobre la base de la investigación realizada en la Universidad Beta de Panamá La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC. Para la solución de este problema, a través de la enseñanza, hemos visto la necesidad imperiosa de ampliar las necesidades tecnológicas, para estimular las actividades fundamentadas en la atención de aspectos o particularidades esenciales, como el desarrollo de sus destrezas y habilidades individuales en el docente.
- 5. La propuesta en mención se considera fundamental, porque incidirá en la calidad de educación de los docentes de la Universidad Beta de Panamá, permitiendo que las diversas necesidades, tengan un ritmo de aprendizaje heterogéneo, mediante la aplicación de las TIC´s.
- 6. OBJETIVO GENERAL. Ampliar las habilidades y destrezas, de los docentes mediante la aplicación de las TIC en sus asignaturas a través de la modalidad e-learning. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Potenciar el gusto, la confianza en sí mismo, en sus capacidades por aplicas la TIC en la educación Fomentar el uso de herramientas tecnológicas en sus aulas virtuales .
- 7. • En este contexto la visión de las necesidades educativas en los • La aplicación de las TIC´s es docentes propone un cambio una alternativa para importante con respecto al enfoque profundizar en las educativo centrado al alumno y sus percepciones, despertar problemas, utilicen activamente el conceptos , adueñarse de la conocimiento adquirido en cuanto a la atención, adiestrar la capacidad utilización de las TIC en la educación de observación, estimular el y la migración progresiva hacia el e- interés, activar la comprensión , learning, de ahí la importancia de ejercitar la memoria, impulsar trabajar con una guía metodológica la capacidad de abstraer, que ayude a superar los problemas y razonar, relacionar, jerarquizar; que incrementará una cultura general, destrezas que permitan constituyéndose en un ente optimizar procesos del importante en el núcleo social. aprendizaje.
- 8. FACTORES INDICADORES TECNOLÓGICOS Material audiovisual digital que permita la formación de los docentes en las TIC. Maestros identificados con el proyecto SOCIOCULTURALES Actualización del docente con mejor preparación académica. POLÍTICAS DE APOYO Apoyo y decisión de las autoridades. La institución se esfuerza por brindar una educación de calidad. CONDICIONES Disponer de una infraestructura adecuada. FINANCIERAS CLIMA ORGANIZACIONAL Prestigio de los docentes por el progreso pedagógico y tecnológico. ASPECTO INSTITUCIONAL A través del FODA evalúa las políticas a seguir.
- 9. Fase II: Selección y Fase I: Diagnostico y Configuración de la planeación Plataforma Moodle Fase III: Realización Fase IV: Prueba Piloto y Evaluación de los y Implantación de la Talleres de formación Modalidad E-learning Docente
- 10. En esta fase se realizará el diagnóstico a los docentes de la Universidad Beta de Panamá, para verificar el estatus del conocimiento sobre tecnología que poseen los docentes y de esta forma poder realizar la planeación de los talleres de formación tecnológica pedagógica que Fase I: Diagnostico deben recibir los docentes, y hacemos referencia a la pedagogía porque es y planeación importante que no solo manejen la tecnología, sino también la didáctica en el aula digital.
- 11. En esta fase se procederá con el equipo técnico del proyecto a realizar la selección de la plataforma que se adecue más a las necesidades de la Universidad Fase II: Selección y Beta de Panamá, para así luego pasar a Configuración de la configurarla., además de realizar las gestiones pertinentes para la dotación de Plataforma Moodle todos los núcleos con internet banda ancha.
- 12. Fase III: Realización y Evaluación de los Talleres de formación En esta Fase se procede a la Docente realización de los talleres de formación a los docentes de la Universidad Beta de Panamá, y su evaluación.
- 13. En esta fase se procede a realizar las Fase IV: Prueba pruebas pilotos de la implantación Piloto y de la modalidad e-learning, además de realizar la evaluación y los Implantación de la posibles ajustes, para luego pasar a Modalidad E- la implantación total de la modalidad e-learning en la learning Universidad Beta de Panamá.
- 14. TIEMPO Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre ACTIVIDADES Diagnostico de los conocimientos en tecnología de los docentes Selección y Configuración de la Plataforma Moodle con la que se trabajara. Planificación y Organización de los talleres de formación pedagógica- Tecnológica de los docentes Gestión para la dotación con Internet banda ancha en todos los núcleos
- 15. Realización de los talleres a los docentes de la Universidad Beta de Panamá Evaluación de los talleres dictados a los docentes de la Universidad Beta de Panamá Pruebas pilotos de la implantación de la modalidad e- learning Implantación completa de la modalidad e- learning en la Universidad Beta de panamá.
- 16. Tecnológicos
- 17. Didácticos
- 18. Humanos
- 19. Para el desarrollo del curso de formación en el uso de las TIC´s se utilizará la plataforma Moodle seleccionada y configurada, es importante mencionar que el curso será basada en la Metodología PACIE, donde el docente fomentará el auto aprendizaje, implementando una investigación permanente, concretando habilidades y destrezas a desarrollarse.
- 20. Para la realización del curso además del uso del aula virtual en Moodle, se integran otros recursos y actividades al aula para la interacción de los participantes.
- 21. Los recursos serán los elementos que permitan acceder a los estudiantes a los contenidos propuestos por los docentes.
- 22. Las actividades son herramientas que generan los docentes para la creación de elementos de trabajo para los estudiantes.
- 24. El taller de formación de tutores, en educación apoyada en tecnologías y usos de aulas virtuales y recursos de la web 2.0, tendrá una duración de tres meses, el cual estará dividido en tres módulos: Módulo 1: Introducción al Aula virtual y usos e interacción. (2 semanas) Módulo 2: Uso didáctico de los recursos del aula virtual, (Foros, chat, Glosarios, subir archivos, videoconferencias, wikis, paginas web, insertar recursos de la WEB 2.0) Módulo 3: Creación del Aula Virtual de cada uno de los Docentes en la Plataforma.
- 25. La comunicación debe centrarse en el campus virtual, transformando la información textual en hipermedia y Presencia multimedia, creando una verdadera presencia institucional en internet La comunidad educativa y en Una planificación perfecta especial el docente que nos entregue no solo, debe capacitarse de la secuencia, sino forma permanente, no delicadeza en la inclusión solo en el uso de la paulatina de asignaturas, tecnología sino en el escuelas tutores y uso de estrategias de comunicación y Capacitación Alcance estudiantes, sin descuidar el enfoque pedagógico en motivación. las nuevas actividades tecnoeducativas
- 26. La evaluación del taller será continua y permanente, esto quiere decir que se evaluarán todos los procesos que el participante realice en el taller, dando siempre una retroalimentación inmediata y motivadora, para lograr el objetivo, que es formar a los docentes en la utilización del aula virtual en la Universidad Beta de Panamá.
- 27. EL ÉXITO NO ESTÁ EN LAS ESTRELLAS, ESTÁ DENTRO DE UNO MISMO E IMPLICA DECISIÓN, CONFIANZA Y VALOR EN SÍ MISMO.