Caso integrador
- 1. Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 2. SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL SEMESTRE 2013-A LICENCIATURA EN EDUCACION. CURSO: EVALUACIÓN EDUCATIVA_2013 CASO INTEGRADOR ISABEL SUSANA ARTEAGA CASTILLO ASESOR: ELOY AQUINO YONG FECHA DE ENTREGA: 10 DE JUNIO DE 2013
- 3. Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria • Se pretende hacer una evaluación global de las habilidades que los alumnos han desarrollado en inglés, en cada uno de las habilidades y con referencia a los objetivos propuestos en el programa a nivel secundaria.
- 4. • Se propone utilizar una evaluación cuantitativa que permita medir el real rendimiento o aprendizaje alcanzado. Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 5. • Esta evaluación nos permitirá saber qué se enseña, cómo se enseña y si se están alcanzando los objetivos propuestos de manera que se puedan determinar cuáles son las orientaciones didácticas que se necesitan para llevar a buen fin el proceso de enseñanza- aprendizaje del inglés. Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 6. Se elige una metodología de evaluación cuantitativa ya que: • Pretende cuantificar y predecir los fenómenos educativos. • Le presta mayor atención al instrumento de medición que al sujeto que va a ser evaluado. • Se utiliza generalmente en la evaluación Sumativa o final. Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 7. • Se propone evaluar a los alumnos recién egresados de la secundaria y que se encuentren en el primer año de bachillerato, de manera que se cuente con un muestreo de diversas escuelas secundarias de la ciudad. • Para esto se cuenta con el acceso a la comunidad de bachillerato del Colegio Boston, ubicado en la zona sur de la ciudad, con una plantilla de 180 alumnos de primer ingreso y que provienen de familias de clase media y de diferentes escuelas públicas y privadas de la ciudad. Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 8. Indicador de evaluación Instrumentos de evaluación a utilizar para ese indicador Participa de manera activa en actividades comunicativas que exigen el uso convencional del lenguaje en la interacción con textos escritos de ambientes sociales conocidos Prueba de habilidades gramaticales Instrumento de evaluación de opción múltiple Se decide aplicar un examen de conocimientos gramaticales utilizado para conocer el nivel de inglés alcanzado por cada alumno de acuerdo al MCRE Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria Herramientas propuestas para la evaluación
- 9. Indicador de evaluación Instrumentos de evaluación a utilizar para ese indicador Participa en prácticas sociales propias de diversos contextos de comunicación oral Prueba de habilidades comunicativas Instrumento de evaluación de opción múltiple Debido a que la cantidad de alumnos es muy alta una prueba oral resultaría muy difícil de aplicar por lo que se decide tomar el examen de nivel de inglés de la Universidad de Cambridge en donde se evalúan las habilidades comunicativas Herramientas propuestas para la evaluación Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 10. • El proceso de aplicación requirió de autorización por parte del colegio, una vez obtenido se procedió a la implementación de los instrumentos realizados durante los primeros minutos de clase Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 11. • . Para facilitar un clima bajo en stress se pidió que no escribieran su nombre ya que no tendría repercusiones en sus calificaciones. Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 12. • Se repartieron los instrumentos y se pidió que contestaran solo en la hoja de respuestas para economizar el costo de las impresiones. Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 13. Una vez realizada la evaluación: 1. Se califican los instrumentos de evaluación. 2. Se clasifican de acuerdo al tabulador presentado. 3. Se obtienen porcentajes por grupo y por escuela. 4. Con la información recabada se procede a hacer un análisis de los logros alcanzados. Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 14. Instrumentos de evaluación a utilizar para ese indicador Tabulador de aciertos Prueba de habilidades gramaticales 00 - 09 Principiante A1 10 - 14 Básico A2 15 - 20 Pre-intermedio B1 Prueba de habilidades comunicativas 00 - 09 Principiante A1 10 - 14 Básico A2 15 - 20 Pre-intermedio B1 Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 15. • Resultados prueba de habilidades gramaticales Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria Número de Estudiantes Nivel Alcanzado Porcentaje 75 Principiante A1 41% 82 Básico A2 42% 23 Pre intermedio B1 13%
- 16. 42% 45% 13% Habilidades Gramaticales Principiante A1 Básico A2 Pre-intermedio B1 De acuerdo a los resultados de las evaluaciones los estudiantes egresados de secundaria tienen conocimientos iniciales y básicos del inglés y sólo algunos de ellos alcanzan el nivel esperado por los objetivos del programa. Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 17. • Resultado prueba de habilidades comunicativas Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria Número de Estudiantes Nivel Alcanzado Porcentaje 53 Principiante A1 30% 105 Básico A2 58% 22 Pre intermedio B1 12%
- 18. 30% 58% 12% Habilidades Comunicativas Principiante A1 Básico A2 Pre-intermedio B1 En comparación con las habilidades gramaticales aquí la mayoría de los estudiantes tiene habilidades básicas de comunicación, aunque el objetivo propuesto por el programa (nivel pre-intermedio) sigue siendo alcanzado por muy pocos estudiantes Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 19. • Los Estándares Curriculares de Inglés para secundaria se construyeron a partir de criterios comunes de referencia nacional e internacional por lo que reflejan los niveles de competencia y dominio de inglés que exigen dichas referencias para el nivel 8 de la Certificación Nacional de Nivel de Idioma (Cenni) y el B1del MCER. Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 20. • Tomando en cuenta los objetivos propuestos por el programa de inglés de la secundaria, menos del 20% de los alumnos egresados alcanzan el nivel propuesto y la gran mayoría se queda en el nivel Básico A2 de acuerdo al MCER. Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria
- 21. Metaevaluación Descripción de tu desempeño como evaluador. • Durante el semestre me he podido dar cuenta de la importancia de una buena evaluación y sobre todo de lo trascendental que es establecer los objetivos de la evaluación para desarrollar los instrumentos adecuados y que nos permitan obtener los resultados esperados
- 22. Metaevaluación Aciertos y logros que obtuviste en el proceso de evaluación. Durante el proceso de evaluación pude valorar adecuadamente los conocimientos de los estudiantes debido a la acertada elección de mis instrumentos e igualmente me fue muy fácil obtener los resultados debido a que tenía una tabla que me proporcionaba directamente el nivel adquirido por cada alumno de acuerdo al número de aciertos.
- 23. Metaevaluación Fallas y errores durante el proceso de evaluación. No consideré el tiempo de respuesta de las autoridades para otorgar el permiso y eso hizo que se retrasara todo mi proceso evaluativo. Debido a que solo se imprimieron instrumentos para un grupo se les pidió que la prueba la contestaran en hojas de respuesta lo cual les fue mas complicado para resolver.
- 24. • Bibliografía • La evaluación cuantitativa obtenido desde http://es.scribd.com/doc/31378855/La-evaluacion- cuantitativa-3 • Evaluación cuantitativa obtenido desdehttp://www.slideboom.com/presentations/1456 60/Evaluaci%C3%B3n-Cuantitativa • Tecnicas e instrumentos e evaluación cuantitativa obtenido desde http://www.slideshare.net/fullscreen/saspera/tcnicas- e-instrumentos-de-evaluacin-presentation/1 Evaluación del programa de inglés a nivel Secundaria